60. ВОСПИТАНИЕ КАК ПРОЦЕСС, НАПРАВЛЕННЫЙ НА УСВОЕНИЕ НРАВСТВЕННЫХ НОРМ. МОРАЛЬ, НРАВСТВЕННОСТЬ, ДУХОВНОСТЬ
60. ВОСПИТАНИЕ КАК ПРОЦЕСС, НАПРАВЛЕННЫЙ НА УСВОЕНИЕ НРАВСТВЕННЫХ НОРМ. МОРАЛЬ, НРАВСТВЕННОСТЬ, ДУХОВНОСТЬ
Совершенно бесполезны попытки морального обучения, моральной проповеди. Мораль должна входить в систему всего воспитания. Правила морали в душе ученика будут представлять лишь систему словесных реакций, которые не связаны с поведением. Моральное воспитание должно быть незаметно для ребенка. Оно должно слиться с общими приемами поведения, которые устанавливаются социальной средой.
Нравственным поведением считается такое, которое основано на свободном выборе социальных форм поведения. Воспитание нравственности и морали не должно основываться на запугивании и угрозах. Педагогика имеет ряд проблем, связанных с развитием этого аспекта. Первая заключается в том, что педагогика никогда не может быть уверена в успехе. Вторая заключается в том, что воспитание морального поведения основано на несвободе. Поэтому оно зачастую создает неверное представление о моральных ценностях, приписывая нравственному достоинству ценность какого-то богатства. Это вызывает высокомерие и презрительное отношение. Третья заключается в том, что всякое описание проступков побуждает ученика к их осуществлению. Здесь важно учитывать то, что, когда мы делаем акцент школьников на том, чего они не должны делать, мы толкаем их к совершению поступка.
Под моралью понимаются исторически сложившиеся нормы и правила поведения человека, которые определяют его отношение к обществу, труду, людям.
Нравственность – это внутренняя мораль человека, которая необходима ему прежде всего для себя. Формирование нравственности является важнейшей задачей школы. Вместе с этим она должна формировать нравственные понятия, суждения, чувства и убеждения, навыки поведения, которые соответствуют общественным нормам.
Нравственные понятия помогают ребенку усвоить сущность нравственных явлений и дают возможность ориентироваться в современном мире, отличать хорошее от плохого. Нравственные чувства – это переживания своего отношения к нравственным явлениям. Они возникают у человека в связи с соответствием или несоответствием его поведения, которое отражает общественную мораль.
В основе нравственного воспитания будущего поколения лежат общечеловеческие ценности, моральные нормы, которые были выработаны в процессе исторического развития общества, новые принципы и нормы, которые возникли на современном этапе развития. К непреходящим нравственным качествам относятся честность, ответственность, справедливость, гуманизм, уважение к старшим.
Если говорить о нравственных качествах, возникших на современном этапе развития, то следует отметить интернационализм, уважение к государству, органам власти, государственной символике, Конституции.