Глава 7. Выводы и краткий ликбез по основам экономической журналистики

Глава 7. Выводы и краткий ликбез по основам экономической журналистики

Что такое журналистика

Во-первых, профессиональная деятельность по сбору, переработке и периодическому распространению актуальной социальной информации; во-вторых, всю многообразную продукцию этой деятельности – газетные, журнальные, телевизионные и радиорепортажи, комментарии, очерки, обозрения и т. д.; в-третьих, все каналы распространения журналистской информации – газеты, журналы, телевидение, радио, информационные агентства, Интернет; в-четвертых, всю совокупность профессий в ее рамках; в-пятых, соответствующий предмет изучения и преподавания в учебных заведениях.

Сам термин «журналистика» произошел от французского слова «journal», что означает «дневник», «журнал». В английском языке русскому слову «журналистика» соответствует «jour-nalism», а в немецком – «Journalistik» В России термин «журналистика» первоначально использовался только для обозначения журналов, где-то в середине XIX века его стали применять ко всем периодическим изданиям, в том числе и к газетам. Но было бы неправильно считать, что журналы появились на свет раньше газет.

В России для царей Михаила Федоровича и Алексея Михайловича готовились рукописные газеты – «Вестовые письма» и «Куранты». Основу их составляли переводные новости из голландских, немецких, шведских, польских газет. Дьяки и подьячие Посольского приказа выбирали новости, переводили и переписывали на узкие длинные столбцы бумаги. Газета читалась царю вслух, иногда некоторые сообщения слушали и приближенные к царю бояре.

Первая печатная газета появилась, как правильно ты уже догадался, любознательный читатель, при Петре I. 17 декабря 1702 г. вышел в свет первый номер «Ведомостей». По замыслу Петра I в них должно сообщаться о «заграничных и внутренних происшествиях». 3 января 1702 года третий номер «Ведомостей» вышел уже в печатном виде. Царь сам принимал непосредственное участие в составлении первых номеров, отбирая к публикации нужные новости и известия. В разные годы газета выходила с различной периодичностью и только через четверть века стала регулярной печатной газетой, которая издавалась каждую неделю по вторникам и пятницам.

Слово «журналистика», как вы уже поняли, связано с печатной, периодической формой распространения информации. А теперь проверим вашу сообразительность и умение анализировать известные факты. И так, что же необходимо было для того, чтобы появилась на свет журналистика? Верно, раз журналистика связана с печатной формой распространения информации, уже должны были существовать печатный станок и бумага. Так в XV веке И. Гуттенберг совершил удивительное изобретение, определившее на несколько веков новую эру, которую так и окрестили «эрой Гуттенберга». Он изобрел печатный станок.

Далее, журналистика связана с периодическим распространением информации, следовательно, для этого должна быть создана некая организация или служба, которая могла бы распространять газеты по различным территориям. В России почтовое ведомство появилось при поддержке немецких комиссионеров в 1664 году.

Но это были только технические предпосылки. Журналистика возникла тогда, когда появилась потребность в актуальной, регулярной экономической информации. Купцам, фабрикантам приходилось добывать сведения, где, в каких городах и странах можно купить, например, новые станки и за какую цену можно продать свои товары.

Кроме технических предпосылок и экономической потребности, возникновению журналистики способствовали государственные, политические процессы, происходившие в Европе. Становление национальных государств, борьба различных идеологических, религиозных, политических сил – все это требовало мощного средства управления государством, а также пропаганды тех или иных воззрений – вспомните «Ведомости» Петра I.

Естественно, что для возникновения журналистики был необходим определенный уровень культуры общества и, прежде всего, грамотность населения.

В поисках нужного слова

Поиск единственно необходимого в тексте слова требует от писателя напряжения творческих сил и неустанного труда. Этот труд отражен в черновых рукописях, позволяющих нам ознакомиться с лексическими заменами слов, которые делал автор. Например, у А.С. Пушкина в черновиках повести «Дубровский» находим следующую правку: «Члены (суда) встретили его (Троекурова) с изъявлением глубокого уважения (глубокой преданности; глубокой подобострастности)» – последнее слово наиболее выразительно охарактеризовало поведение чиновников, подкупленных Троекуровым.

Стремление найти точные слова побуждает писателей по несколько раз править текст, сопоставляя возможные варианты. Например, Н.А. Некрасов сделал следующую правку в описании сцены «у парадного подъезда»: «– Делать нечего, (пошли, айда, направились, потянулись) завернули в кабак». Как ты сам наблюдаешь, дорогой читатель, автору не так легко подобрать глагол движения, передававший настроение обиженных крестьян.

Стилистическая правка писателей в рукописи отражает последний этап работы над текстом, а сколько черновиков было написано и потом уничтожено, сколько раз автор произносил «про себя» ту или иную фразу, прежде чем записать ее на бумаге, – об этом можно только догадываться.

Чем же схож труд писателя и труд журналиста? И тот и другой имеет дело со словом и с творчеством. Оба творят тексты, предназначенные читателю. Оба изучают жизнь, нравы, обычаи. Но ты же сам понимаешь, что труд писателя и труд журналиста отличаются друг от друга.

Писатель в отличие от журналиста имеет право и может писать тогда, когда хочется. Журналист пишет ежедневно. Он обязан писать в каждый номер. У журналиста есть задания и план: столько-то строк к такому-то сроку. И здесь его труд ничем не отличается от труда, например, плотника или водителя. Поэтому первая особенность журналистского труда заключается в его производственно-творческом характере.

Вторая особенность – индивидуально-коллективный характер труда журналиста. «Как это? – удивится дорогой читатель. – Ведь журналист сам пишет свой материал, добывает информацию». Но никакого противоречия в этом нет. С одной стороны, журналист сам отправляется на поиски темы, информации, мучается над первой фразой, разумеется, сам пишет текст. И в этом смысле он работает как писатель – индивидуально. С другой стороны, очень часто тему, задание корреспондент получает от заведующего отделом, ответственного секретаря или редактора. Далее. Как правило, в поисках источников информации для своего материала он обращается к коллегам, обсуждает проблему, поворот темы с ними. Когда материал уже готов, он проходит через многие руки и умы редакции. Его читает заведующий отделом. Если необходимо, то вносит правку. Его читает выпускающий редактор. С материалом работают в секретариате и, возможно, могут предложить что-то изменить. Таким образом, получается, что, с другой стороны, труд журналиста носит коллективный характер.

Оперативный и непрерывный характер – третья особенность журналистского труда. Оперативность характерна для журналистики в целом, а более всего проявляется в репортерской деятельности. Журналисты, работающие в отделе новостей, должны узнавать о событиях одними из первых и тотчас написать, рассказать об этом событии читателям, зрителям, слушателям.

И еще одна важная особенность журналистской работы – ее универсально-специализированный характер. В чем же это проявляется? Сегодня ты пишешь о пожаре, завтра о научной конференции, а послезавтра о космическом полете. И все-таки каждый журналист стремится выбрать для себя «главную тему», а иногда эта тема становится единственной на всю журналистскую жизнь.

Работа над материалом

Двери в замок журналистики открываются двумя волшебными ключами. Первый – информация, второй – коммуникация. Необходимо научиться находить первый и пользоваться вторым.

Как же журналисты добывают информацию? Традиционно используются три основных метода сбора информации:

• опросы, главным образом интервьюирование;

• наблюдение;

• изучение документов.

Каждый метод имеет свои возможности и ограничения. Например, у опроса очень большие возможности, свобода – можно получить ответ на любой вопрос. При использовании документов журналист получает информацию, ограниченную только содержанием данного документа. Интервьюирование – самый субъективный метод, так как у каждого человека существуют индивидуальные особенности восприятия. Наверное, ты, дорогой читатель, замечал, что очевидцы одного и того же события по-разному рассказывают о нем.

Получение информации – это всегда взаимодействие журналиста с объектом, поэтому, выбирая метод сбора информации, необходимо учитывать следующее.

• Общие и конкретные цели (о чем будет материал, для чего его пишет журналист).

• Доступность источников информации (если журналист не может получить доступ к документам, то ему придется искать собеседников, которые бы располагали необходимой информацией. Вряд ли, дорогой читатель, ты сможешь взять интервью у Аллы Пугачевой. Значит, придется посидеть в библиотеке, порыться в подшивках, найти опубликованные с ней интервью или публикации, связанные с ее творчеством и профессиональной деятельностью).

• Сроки сбора информации (одно дело, если у журналиста для написания материала несколько дней, и он может понаблюдать за внешними действиями своего объекта, встретиться со многими собеседниками лично, изучить документы. И другое дело, когда репортер готовит заметку в номер в течение нескольких часов. В этом случае иногда он вынужден ограничиться телефонными разговорами со своими источниками информации).

• Степень надежности информации (если журналист сомневается в степени надежности информации, полученной одним методом, ему придется проверить ее с помощью других).

Работа журналиста над материалом осуществляется в несколько этапов:

1. Выбор темы.

2. Сбор материала.

3. Составление плана заметки.

4. Написание заметки.

5. Редактирование.

6. Подбор заголовка.

7. Подписаться под материалом.

8. Сдача материала в редакцию.

Тема материала

При выборе темы для своего материала журналист, прежде всего, должен исходить из следующего: интересна ли она читателю или нет, актуальна ли на сегодняшний день. Что же такое тема?

Тема – это то, о чем пишется материал. Она может быть сформулирована в одном предложении.

В дни трагической гибели Пушкина Россия услышала голос молодого поэта, которому суждено было стать преемником Пушкина в осиротевшей русской литературе. Это был двадцатидвухлетний корнет квартировавшего в Царском Селе лейб-гвардии гусарского полка Михаил Юрьевич Лермонтов, написавший стихи на смерть Пушкина, скорбные, гневные, обличительные.

Не только презренного иностранца, чья рука не дрогнула выстрелить в Пушкина, обличил он в своих стихах. Он обвинял злобных клеветников, которые преследовали Пушкина и направляли руку Дантеса. Он указал на них: это великосветская знать, потомки придворных холопов, прославившихся своей подлостью.

В этом стихотворении Лермонтов говорил то, что чувствовал в те дни каждый, кому дорога была честь и слава России, кому дорого русское слово и великое имя поэта.

Тема данного материала – появление в русской литературе великого поэта Михаила Юрьевича Лермонтова.

Темы можно разделить:

1) по глубине:

• поверхностные – о ком, о чем написан материал; Разговор на классном собрании.

• глубокие – почему произошел тот или иной факт, к чему это может привести.

Почему необходимо обсуждать этот вопрос на классном собрании? За что я считаю его своим лучшим другом? 2) по широте:

• широкие – о нескольких фактах; Жизнь класса. Друзья.

• узкие – об одном конкретном факте;

Классное собрание в 9 «б». Дима Скворцов – мой лучший друг.

Необходимо помнить, что писать на очень широкую тему невозможно, зато, чем тема уже и глубже, тем она интересней для читателя, но и писать по такой теме труднее.

Тема должна быть фактом, то есть то, что было, есть или будет на самом деле.

Например, фактом является: ты ученик шестого класса, ты любишь смотреть приключенческие фильмы, ты пойдешь с друзьями в поход и т. д. Но если ты собираешься написать о полете в созвездие Центуриона, то это уже не будет фактом, так как является выдумкой. Ведь ты прекрасно знаешь, что в ближайшие сто лет такие полеты просто невозможны. Журналист всегда должен писать только правду.

Не о каждом факте можно написать. Чтобы факт стал темой он должен быть, во-первых, понятен автору и читателю; во-вторых, интересным; в-третьих, недавно прошедший и неизвестный читателю.

Идея материала

Итак, тему для заметки ты уже выбрал. Дальше необходимо определить, с какой целью, зачем будет написан материал, то есть определить идею материала.

Какой может быть идея для заметки

Сообщить новость.

Всех школьников проверят на наркотики

В 200_ году российским школьникам предстоит пройти особый профилактический осмотр. Совещание по вопросам борьбы с наркоманией и незаконным оборотом наркотиков решило, что

осмотры с целью выявления наркоманов следует провести во всех школах страны. Кроме того, в следующем году будет проведен мониторинг наркологической ситуации в стране для получения точных данных о количестве граждан, употребляющих наркотики.

Обсудить проблему – сложный вопрос, на который не может быть однозначного ответа.

Расширить кругозор.

Повлиять на настроение, чувства людей.

Рассказать о положительном опыте.

Сбор материала

Ты уже решил, о чем будешь писать, сформулировал тему будущей заметки. Но бывает и так, что сведений, которыми ты располагаешь, недостаточно. Вполне обычная ситуация. В этом случае журналист начинает сбор материала. Он подбирает для своей заметки интересные факты и новости, подробней знакомится с темой. Сбор информации можно производить тремя способами.

• Наблюдение. Ты сам участвуешь в каком-нибудь мероприятии или становишься очевидцем интересного события. Преимущество этого метода состоит в том, что ты сам все видишь и слышишь. Материал получается живым, интересным, эмоциональным. Необходимо помнить, что на результат наблюдения может повлиять мнение того человека, который его проводит. Например, ты плохо относишься к шумным и большим компаниям, поэтому всегда будешь чувствовать себя среди них очень неуютно. Такое отношение может наложить негативный отпечаток на весь материал. Ты должен стараться быть всегда объективным, отметить положительное и отрицательное.

• Беседа. Ты идешь к очевидцам, участникам или организаторам какого-либо мероприятия, подробно обо всем расспрашиваешь, записываешь ответы. Преимущества: оперативность, быстрота. Но в тоже время невозможно поделиться личными впечатлениями, потому что их просто нет; большая вероятность написать нелепость; упустить что-нибудь из вида.

• Работа с документами и письменными источниками. Документы – это и видеозаписи, и аудиозаписи, и кинохроника, и фотографии, и текстовые источники. Официальный документ претендует на достоверность, на него всегда можно сослаться как на источник информации, в том случае, если факты, подтверждаемые документами, оказались не совсем точными, то отвечал за это не журналист, а автор документов.

Композиция материала

Ты завершил сбор материала. Можно приступать к написанию самого текста. Любой текст состоит из трех основных частей:

1. Лид – необычное, интересное вступление.

2. Основная часть – подробный рассказ о факте.

3. Заключение – вывод, в котором автор высказывает свое отношение к факту. Вывод необходимо зашифровать, не употреблять оценочных слов: «плохо», «хорошо», «красиво», «интересно». Этих слов вообще не должно быть в материале.

Виды лидов

Мы уже говорили о том, что заметка должна начинаться с интересного, необычного вступления – лида. Поговорим об этом подробней.

Лид – начало заметки, которое призвано привлечь внимание читателя, заинтересовать его. Лиды различаются по объему. Это может быть одно слово или предложение, если материал небольшой, а может быть и целый абзац, если материал достаточно содержательный и если позволяет жанр газетной заметки. Основное требование – необычность, оригинальность лида.

Также лиды различаются по своей форме и способу изложения. Мы предлагаем следующую классификацию лидов:

• Перевернутая пирамида.

В самом начале вы сообщаете читателю суть события, а далее идет лишь описание подробностей, объяснение первоначального высказывания. Этот вид лида применяется в основном в тревожных сообщениях, предупреждающих об опасности, какой-либо угрозе.

• Нагнетание напряжения. Вы начинаете как бы издалека, постепенно, каждым новым

предложением подводя читателя к самому захватывающему моменту, постоянно подогревая его интерес. При этом вы рискуете разочаровать часть аудитории, если будете использовать этот прием при описании какого-либо заурядного факта. Поэтому этот вид лида применяется в материалах, посвященных неординарным, интересным, иногда и трагичным событиям.

Вечер великолепен. У Саши с Лерой первое свидание. Лера, конечно же, надела свое самое красивое платье и изящные туфельки на каблучках. Гуляя по вечернему городу, они скоро устали и решили присесть в сквере на скамейке. Время пролетело незаметно, и пора было расставаться. Саша встал и подал руку Ле-ре. Но произошло непредвиденное.

• Зарисовка.

Вы можете начать материал с описания места события, обстановки, самих людей – героев материала, собеседника. Подробность описания зависит от фантазии автора, величины и жанра материала.

• Вопрос.

Вы задаете вопрос в первом предложении, а весь последующий материал является ответом на него. Следует избегать риторических вопросов, ответ на которые очевиден или не требуется вовсе. Желательно, чтобы вопросы были неординарными, неожиданными, интригующими.

«Вы говорите, у детей нет проблем?» или «В экспедицию хотите?»

• Цитата.

Материал начинается со слов собеседника, если это интервью, или цитатой из песни, литературного произведения. Можно использовать в качестве лида известную пословицу, поговорку или крылатую фразу.

«Чудный месяц горит над рекою, над местами отроческих лет, и на родине, полной покоя, широко разгорается свет». Эти замечательные строки Николай Рубцов посвятил Никольской земле, скромной, но от этого не менее милой родине.

Точная цитата обязательно заключается в кавычки и, напротив, приблизительная цитата, передающая лишь смысл высказывания, в кавычки не берется.

• Анекдот, шутка. Использовать анекдот или шутку в качестве лида необходимо

обязательно «в тему». Например, его не следует использовать, если вы рассказываете о каком-либо трагическом или серьезном событии. И, наоборот, такой прием очень хорош, если вы пишете

сатирический материал или описываете какой-нибудь забавный случай. При этом следует помнить, что сатира часто граничит с сарказмом, который читатель или герой материала может воспринять как обидный выпад в свой адрес.

Лучше всего, если материал, в котором использован анекдот или обыграна шутка будет иметь безличный характер:

– Купи слона!

– А зачем он мне?

– Все так говорят, а ты возьми да и купи слона!

– У меня уже есть один.

– У всех уже есть, а ты возьми да и купи слона!

Диалог примерно такого же содержания частенько приходится слышать на городском вещевом рынке, где-то и дело со всех сторон вам предлагают «купить слона».

• Интересная подробность. В самом начале вы словно бросаете читателю «наживку»,

то есть привлекаете его внимание с помощью интересной детали, как бы выхваченной из общего контекста материала. Однако сама суть описываемого события раскрывается лишь по ходу развития действия. Поэтому заинтересованный читатель должен прочитать весь материал, чтобы понять, о чем идет речь.

Вокруг огромного костра бесновались черти и сушили намокшие хвосты русалки. Таким веселым и завораживающим действом начался праздник Нептуна в лагере «Орленок»…

• Повествование (затяжной прыжок). По ходу материала вы выстраиваете логическую цепочку,

в которой каждое последующее предложение конкретизирует, обыгрывает предыдущее, т. е. является его логическим продолжением. Последнее предложение подводит черту под всем вышесказанным, но для того, чтобы такой лид был интересным вывод должен быть неожиданным.

Несколько практических советов при подборе лида к вашей заметке:

• вы должны придумать такое начало вашей заметки, которое бы мешало читателю отложить газету после прочтения нескольких строк, оно должно увлечь, заинтересовать его;

• никогда не начинайте заметку с полного наименования учреждения, официальных титулов, дат и цифр.

Заголовок

В каждом материале должен быть заголовок. Заголовки бывают:

• информационные – связаны с темой материала;

• образные – намекают на тему и идею заметки, привлекают внимание читателя.

Типы заголовков

• Заголовок – тема. Ярмарка-выставка. Отличника в нашем классе.

• Заголовок – идея. Сделаем наш город лучше.

• Заголовок – противопоставление. Не смех, а слезы. Любовь или ненависть.

• Заголовок – перечисление. Про кота и кошку, про дедку и бабку.

• Заголовок – парадокс (сочетание несочетаемого). В Бонне ходят с голубыми волосами и мечтают о сарае для кошек.

• Заголовок – цитата из текста.

• Фразеологизм, крылатая фраза, пословица, слова из песни. Нить Ариадны. Платон мне друг, но истина дороже. «Расцветали яблони и груши…»

• Заголовок – двусмысленность. Слоны в метро.

После того, как материал написан, ты придумываешь заголовок. Несколько практических советов, как написать хороший материал.

• Тема должна соответствовать идее.

• Избегать очень мелких тем.

• Мысли должны быть ясно и четко сформулированы.

• Стараться не употреблять очень длинных предложений.

• Писать языком близким к разговорному.

• Не употреблять лишних слов.

• Не повторяться в лиде и в заключении.

• У читателя не должно оставаться вопросов к автору материала.

• Материал не должен быть похожа на рекламу.

• В доказательство своих высказываний приводить конкретные примеры.

Жанры журналистики

Что такое жанр?

Жанр – это группа произведений, характеризующаяся теми или иными сюжетными и стилистическими признаками. Например, в драматургии существуют следующие жанры: комедия, трагедия, мелодрама. Каждый из них имеет свои отличительные признаки. В комедии герой всегда попадает в смешные ситуации, в трагедии герой погибает. В таком жанре как волшебная сказка всегда происходят чудеса. Мы привели примеры жанров литературы. Журналистика тоже имеет свои жанры, каждый из которых располагает индивидуальными признаками. Мы, любезный читатель, расскажем тебе о следующих жанрах журналистики: заметке, информации, интервью, зарисовке, репортаже, очерке.

Итак, начнем.

Заметка

Заметка – это небольшой рассказ журналиста об одном факте, схваченном, как говорят, «на лету». Заметить, то есть «поставить метку», – значит выделить что-то из окружающего, из встреченного и обратить на это внимание. Заметка не претендует на какое-то подробное и глубокое исследование и обобщение фактов. Она может рассказывать о положительном или отрицательном опыте, выражать чье-то мнение, чьи-то чувства.

Информация

Информация – это краткий рассказ журналиста об одном событии. Задача информации правдиво и своевременно осветить это событие.

Что же такое событие? Во-первых, это то, что происходит. Во-вторых, событие имеет четко выраженное начало и конец. В-третьих, в результате этого события происходят какие-либо изменения. В информации журналист как бы отвечает на вопросы: что, где, когда, с кем и как произошло.

Следует обратить внимание на то, что информация неразрывно связана с оперативностью. Новость должна быть сообщена своевременно, иначе она теряет свою ценность и будет никому неинтересна.

Несколько практических рекомендаций при работе над информацией:

• необходимо начинать писать информацию с самого интересного слова;

• пишется информация «телеграфным стилем» – не должно быть лишних слов, сообщение должно быть кратким, лаконичным;

• необходимо избегать неоправданного повтора слов;

• в информации не употребляют таких слов, как «на днях», «недавно».

Интервью

Интервью – это разговор журналиста с собеседником, предназначенный для средств массовой информации; журналист задает вопросы, а собеседник на них отвечает. Журналист – интервьюер, собеседник – интервьюируемый. Интервьюировать – взять интервью у кого-либо.

Работа над интервью делится на три этапа: подготовка, беседа, написание материала.

Первый этап – подготовка к интервью:

• выбор темы;

• выбор собеседника, соответствующего теме интервью;

• составление примерного списка вопросов;

• определение способа записи ответов. И, конечно же, необходимо узнать о том, согласны ли вам

дать интервью.

Вопросы, которые задает журналист своему собеседнику, условно можно разделить на несколько типов: общие, конкретные, альтернативные, закрытые, уточняющие, фильтрующие.

• Общие – вопросы на очень широкую тему, не направленные на какой-либо определенный ответ. Расскажите о ваших планах на будущее. Поделитесь своими впечатлениями о спектакле.

• Конкретные – вопросы на узкую тему, они противопоставлены общим. В какое кино ты ходил вчера вечером? Что ты будешь делать сегодня днем?

• Альтернативные – вопросы, предполагающие выбор между двумя готовыми ответами. Вы сегодня пойдете в кино или на дискотеку?

• Закрытые – требуют одного из двух возможных ответов: да или нет. Есть ли у тебя попугай?

• Уточняющие – задаются после конкретных, альтернативных или закрытых вопросов, если информация, содержащаяся в предыдущих ответах, была недостаточно полной.

– Правда ли говорят, что Вы большой знаток русской поэзии «Серебряного века»?

– Да.

– Так кто же наиболее Вам близок по духу, по миропониманию?

– Николай Гумилев и Анна Ахматова.

• Фильтрующие. Эти вопросы задаются для того, чтобы проверить правду ли говорит собеседник.

Практические рекомендации:

• вопросы, задаваемые собеседнику, должны быть понятны и конкретны;

• никогда не спрашивайте о том, что и так известно;

• спрашивайте только о том, что вам самому, как читателю, интересно узнать;

• не задавайте неэтичных вопросов;

• старайтесь избегать стандартных вопросов;

• собеседник, которого вы выбрали, должен представлять интерес для читателя.

Второй этап – беседа:

• беседа начинается со знакомства, если вы видите собеседника впервые, прежде всего вы должны представиться сами;

• первый вопрос, который вы зададите собеседнику, пусть будет общим, вы сможете установить, насколько собеседник общителен, какое у него настроение;

• в конце беседы необходимо поблагодарить собеседника и договориться с ним о встрече для согласования интервью;

• необходимо продумать последовательность задаваемых вопросов.

Практические рекомендации:

• существует информация, которая требует тщательной перепроверки, например: биографические данные, всевозможные даты, наименования учреждений и др.; это можно сделать прямо во время беседы, поэтому не бойтесь переспрашивать, уточнять;

• старайтесь не перебивать собеседника во время разговора;

• обязательно задавайте уточняющие вопросы, если в этом есть необходимость;

• постарайтесь расположить к себе собеседника.

Третий этап – написание материала:

• расшифровка интервью, запись на чистовиках всех вопросов и ответов;

• редактирование; необходимо решить, все ли вопросы и ответы интересны, актуальны, выстроить текст логически, исправить стилистические ошибки;

• написать вступление; вступление может быть разным, в зависимости от цели, которую поставил перед собой журналист.

Наиболее типичные примеры вступлений

• Представление. Журналист только представляет собеседника. Сегодня я беседовал с очень добрым и интересным человеком -

мастером резьбы по дереву Василием Сергеевичем Тихоновым.

• Зарисовка. Описание самого собеседника, обстановки, в которой происходит беседы, если это является значимым и интересным.

Светлая просторная комната. До самого потолка стеллажи с книгами. Кругом тишина. За дубовым письменным столом сидит человек. Это «хранитель библиотеки». Сегодня мы и будем беседовать с ним.

• Повод, послуживший причиной интервью. Почему именно эту тему и этого собеседника выбрал журналист.

Фраза собеседника. Сначала ставится наиболее интересный ответ собеседника.

Серьезнее, чем этот человек, людей в 20-летнем возрасте я до этого не встречал. Создается такое впечатление, что разговариваю с человеком, пережившим и повидавшим немало, с человеком, у которого багаж прожитых лет. И это его: «Неинтересно так жить – стоять на одном месте, ничего не добиваясь», – подкупило, заставило по-другому взглянуть не только на него самого, но и на наше поколение молодых.

• Постановка проблемы. Журналист рассказывает о том, почему именно с этим собеседником он ведет разговор о данной проблеме.

Что такое стихи, для чего они существуют в нашей жизни, что они значат для самого поэта? Практически каждый, кто пытается писать или пишет стихи, задает себе этот вопрос. Я и сам часто размышляю об этом.

• Анонс. Журналист очень кратко излагает тему интервью, рассказывает о своем собеседнике, старается заинтересовать и заинтриговать читателя.

План текста интервью

• Вступление. Журналист представляет собеседника, знакомит читателя с ним. Необходимо указать имя, отчество, фамилию, полное наименование должности собеседника.

• Основная часть. Вопросы и ответы, оформляющиеся в форме диалога.

• Заключение. Существует два вида: авторское (журналист сам подводит итоги беседы), собеседника (заключением является последний ответ, ставящий логическую точку в разговоре).

Зарисовка

Зарисовка – это художественное описание природы, обстановки, человека, мыслей. Цель зарисовки – объективно отражать жизнь, а в жизни есть не только хорошее, но и плохое. Необходимо уметь не только быстро схватывать существо дела, но и видеть людей, вещи в их настоящем свете. Такая драгоценная для каждого газетчика способность называется наблюдательностью. В самом названии жанра – «зарисовка» – содержится заявка: зарисовать, изобразить событие, явление, ту или иную сторону нашей действительности.

Дождливое лето. Много, много воды. Много, много серого неба, и робкий лучик солнца, пробивающийся сквозь массы тяжелых туч. Промокшие поля и переполненные влагой леса ждут, когда всемогущее светило проснется и обогреет их. Люди тоже ждут, ждут тепла и света.

От этой бесконечной сырости наступает ощущение безысходности. Кажется, что лето своим горячим дыханием никогда не прогреет этот насыщенный влагой воздух, никогда река своими светлыми прохладными струями не омоет разгоряченное на солнцепеке тело, будет лишь вечный дождь, вечная сырость и серость.

Но вот, словно по велению свыше утихает ветер, и все как будто замирает в ожидании долгожданного тепла, готовясь принять на себя солнечный шквал. Лоскуты синей бирюзы ослепляют на миг, и разноцветная радуга раскрашивает лица прохожих, как будто потускневших от долгих дней ожидания света.

И моя душа, поддавшись солнечным лучам, нежится словно кошка, подставляя то один промокший бок, то другой ярко-желтому диску в голубой бездонной выси. И я понимаю, что очень люблю лето, люблю солнце, люблю эту переменчивую жизнь.

Как написать зарисовку

• Начать необходимо с самого главного в описываемом объекте.

• Описывать необходимо только самое интересное, необычное, характерное.

• Соблюдай последовательность в описании.

• Язык зарисовки, по сравнению с языком других газетных жанров, более художественный. Его отличает высокая степень образности, иносказательность, использование средств художественной выразительности – тропов. Это позволяет сделать материал более интересным, красочным, помогает найти эмоциональный отклик в душе читателя. Высокая степень образности обеспечивается стилистическими фигурами и тропами.

Троп – это способ построения образа, определенная модель построения образа; преобразование смысловых единиц, путем установления разнообразных связей с другими смысловыми единицами.

Типы тропов:

• Эпитет – образная характеристика объекта посредством выразительного определения.

«Небо открытое» (А. Блок).

«Воздух острый, как металл» (Н. Заболоцкий).

• Оксюморон – сочетание противоположных по значению понятий.

«Горячий снег» Ю. Бондарев.

• Олицетворение – это такое построение художественного образа, при котором «неживой» предмет выполняет действия «живого» предмета.

«Вечер, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась…» (А. Пушкин).

• Сравнение – образное выражение, построенное на сопоставлении двух понятий, обладающих общими признаками, за счет выделения которых усиливается художественная значимость первого понятия. Сравнения вводятся в текст с помощью слов «как будто», «словно», «точно».

«Словно солнце, улыбка твоя,

Словно песня, твой голос красивый,

Улыбается вся земля:

До чего же он нежный, милый…» (Шевчук Д.А.).

• Метафора – неназванное сравнение предмета с каким-либо другим предметом на основании общего для них признака. Метафора может быть бытовой и поэтической. Бытовая метафора – это такая метафора, к которой уже все привыкли.

Торговая сеть, тяжелый характер, человек потерял голову.

Поэтическая метафора – это перенос названия с одного предмета на другой. Лингвисты определяют метафору как языковое явление, вызванное наложением на прямое значение слова добавочного смысла, который у этого слова становится главным в контексте произведения. При этом прямое значение слова служит только основой для ассоциаций автора.

«Горит восток зарею новой…» (А. Пушкин), «Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит…» (А. Пушкин).

• Гипербола – образное выражение, состоящее в преувеличении размеров, силы, красоты, значения описываемого.

«Редкая птица долетит до середины Днепра» (Н. Гоголь), «В сто сорок солнц закат пылал» (В. Маяковский).

• Литота – образное выражение, преуменьшающее размеры, силу, значение описываемого.

«Такой маленький рот, что больше двух кусочков не может пропустить» (Н. Гоголь).

• Перифраза – описательный оборот, употребляемый вместо какого-либо слова или словосочетания.

«Не раз сгорая дотла и восставая из пепла, Москва, – даже оставшись после Петра Великого „порфироносной вдовой“, – не утратила своего значения, она продолжала быть сердцем русской национальности, сокровищницей русского языка и искусства, источником просвещения и свободомыслия даже в самые мрачные времена» (А. Толстой).

Репортаж

Репортаж – это рассказ очевидца, свидетеля, участника произошедшего события. Репортер – журналист, который пишет или делает на радио, телевидение репортажи. Репортер наглядно описывает обстановку, в которой происходило событие, с живыми деталями, картинами, делится личными наблюдениями, впечатлениями. Репортер широко использует сравнения, метафоры, эпитеты и другие средства художественной выразительности. Главная задача репортера – помочь читателю очень ярко, образно воссоздать картину происходящего. Хороший репортер – внимательный наблюдатель, который с помощью точно подмеченных деталей, верно переданных ощущений и ассоциаций создает в репортаже так называемый «эффект присутствия». Читая хороший репортаж, мы как бы вместе с его автором оказываемся на месте происшествия, в центре события. Он – наши глаза, он – наши уши, с его помощью мы слышим запахи, ощущаем прикосновения, вместе с тем мы чувствуем страх и радость.

Очерк

Очерк, как и другие газетные жанры, дает возможность быстро откликаться на события, ставить и решать проблемы, волнующие читателя. В нем воспроизводятся реальные, точные, конкретные факты, он позволяет автору глубоко раскрыть сущность того или иного явления. Факты – это лишь материал для очерка. Как бы ни раскрашивал автор реальное событие, с какой бы точностью не описывал его, очерка не получится, если не будет дан анализ фактов в художественно-публицистической форме. М. Горький указывал, что «осью очерка, по возможности, всегда должны быть живые люди…»

Проблема отбора жизненного материала и речевых средств – одна из наиболее трудных. Очеркист должен уметь выделить из многих явлений действительности наиболее существенное, типическое, а оно не всегда лежит на поверхности – его надо извлечь, понять, объяснить.

Состав редакции

Все журналисты, выпускающие одну газету, от главного редактора до фотокорреспондента, составляют редакцию.

У каждого сотрудника редакции есть свои четкие обязанности.

Главный редактор – действительно, самый главный человек. Его основная обязанность – любыми судьбами сделать так, чтобы газета выходила вовремя, и ее интересно было читать. Редактор за все и за всех отвечает.

Ответственный секретарь (отсек, ответсек) – тот, без кого газета вообще не выйдет. Ведь этот человек в буквальном смысле определяет, каким быть каждому номеру: на какой полосе и каком именно месте будет стоять тот или иной материал, какие линейки его выделят, каким шрифтом будет набран каждый текст и заголовок, где поместятся рисунок или фотография, влезет ли это интервью в номер, или его лучше сократить? – эти и другие вопросы решает ответсек, составляя макет (графический план) номера на специальных бланка и подсчитывая строчки в материалах.

Корреспондент – это тот, кто пишет в газету, ищет интересную информацию, берет интервью.

Разумеется, у каждого человека свои вкусы и пристрастия, все мы неодинаково разбираемся в разных вещах. Поэтому один любит писать о спорте, второй – об экологических проблемах, третий гоняется за впечатлениями для путевых заметок.

Фотокорреспондент. Ему авторы заказывают иллюстрации к своим материалам.

Корректор исправляет опечатки и ошибки в оригинал-макете.

Такой состав редакции может быть в вашем школьном пресс-центре.

Летучка

Летучкой называется общий сбор редакции. Ведет летучку редактор. На ней решаются следующие вопросы:

1. Обсуждение предыдущего номера:

• что удалось в газете, какие материалы лучшие и почему, кто больше всех работал над газетой и заслуживает поощрения;

• что не удалось в газете, какие материалы самые слабые и почему, кто работал над газетой плохо и заслуживает наказания;

• что надо делать, чтобы в следующих номерах хорошего было больше, а плохого было меньше.

2. Планирование очередного номера:

• кто, о чем, в каком жанре, на сколько строк, к какому сроку напишет материал, какая требуется помощь от других сотрудников редакции.

3. Другие вопросы, связанные с выпуском газеты.

Редакторская оценка материала

Прежде чем поместить материал в газете, его необходимо прочитать и, может быть, отредактировать.

Вы сразу узнаете «гвоздь» – что-то суперинтересное и сногсшибательное, например, репортаж корреспондента, случайно попавшего на карнавал в Рио-де-Жанейро; или жуткую халтуру, читая которую, вся редакция либо уснет, либо схватится за животики с криками: «И откуда только берутся такие безграмотные авторы?!». А если материал не относится ни к той, ни к другой группе? Как вообще определить, хорош он или плох, и насколько, и стоит ли его печатать?

Сначала нужно разобраться с тем, что же именно оценивают в материале, из чего он состоит?

Это три вещи:

1) тема – то, о чем рассказывается в заметке;

2) идея – то, зачем написана заметка, что этим хотел сказать автор;

3) текст.

Оценка темы:

• факт ли это;

• интересна ли она;

• понятна ли автору и читателю;

• новость ли;

• раскрыта ли тема;

• подходит ли она этой газете (например, в школьную газету принесли материал о том, как хорошо вступать в партию пенсионеров).

Чтобы оценить тему нужно ответить на все эти вопросы. Это очень важно, потому что от ее правильного выбора зависит качество материала. Поэтому, если она обнаруживает хотя бы одно несоответствие тем требованиям, о которых сказано выше, материал не стоит печатать. Кроме тех случаев, когда тема просто не раскрыта. Тогда материал отдают автору на доработку.

Оценка идеи

• Соответствует ли главной идее журналистики – сделать жизнь людей лучше, интереснее?

• Соответствует ли одному из шести направлений: сообщить новость, поделиться положительным опытом, исправить недостаток, обсудить проблему, повлиять на чувства, настроение читателя, расширить его кругозор?

• В чем заключается идея конкретно этого материала, то есть, как именно он изменит что-то в окружающем мире и изменит ли?

• Соответствует ли идеям газеты?

Идея – самый серьезный критерий. Если с ней что-то не в порядке, материал ни в коем случае не публикуется.

Анализ текста:

• понятен ли текст;

• производит ли впечатление целостного и связного;

• логично ли в нем расположены части;

• выдержан ли он в одном стиле;

• интересным ли языком написан;

• есть ли лид, необычное, интересное вступление;

• удачна ли концовка;

• не забыл ли автор придумывать интересный заголовок, привлекающий внимание читателя;

• нет ли грамматических, стилистических, логических ошибок.

Если с темой и идеей все в порядке, а текст «подкачал», ничего страшного, его можно исправить, отредактировать, сделать лучше.

Теперь вы поняли, что и в каком случае делают с материалами, но на всякий случай подведем итоги.

Редактор принимает одно из трех решений, касающихся материала:

• его публикуют без правки;

• опубликуют после правки;

• не опубликуют.

Поправить материал может редактор или сотрудник, у которого все в порядке со стилем. Кроме тех случаев, когда не раскрыта тема, подробнее о факте может рассказать только сам автор. Да и если вы чувствуете, что корреспондент может писать лучше, стоит предложить ему самому попрактиковаться в правке, в совершенствовании своего стиля.

Правда, не стоит забывать, что есть тексты, абсолютно не подлежащие правке, например, стихи. Если они с изъянами, лучше просто не печатать.

Виды правки

Вычитка. Заключается в исправлении описок, опечаток, орфографических ошибок. Вычитка проводится в несколько этапов:

• в редакции, когда материал сдается, редактором вместе с автором; выясняются все непонятные места, оценивается тема, идея, стиль, устраняются ошибки;

• материал снова читается, при этом сверяются все географические названия, точность и источники цитат;

• после набора на компьютере, чтобы выявить возможные опечатки; без вывода на печать – текст просматривается или включается специальная программа проверки орфографии;

• то же самое, но в распечатанном виде;

• в оригинал-макете, перед подписанием в печать, это называется корректурой.

На каждом этапе, желательно, чтобы материал читал сам автор и еще два независимых человека – меньше будет ошибок. После каждой правки распечатанного текста необходимо сверять его с тем, что имеется в памяти компьютера. Ошибки отмечаются при помощи специальных знаков правки.

Обработка. Заключается в исправлении стилистических и логических ошибок. При этом претерпевают изменения только отдельные предложения или абзацы, а не весь текст в целом.

Сокращение. Необходимо в двух случаях. Во-первых, если в материале «много воды», то есть лишних слов, предложений, общих рассуждений ни о чем. Во-вторых, по техническим причинам, если материал не влезает в газету. В этом случае возможна одна из трех разновидностей сокращения.

• Рубка хвоста – не влезает относительно большое количество строчек, например, 30–40. Если в конце материала не говорится ничего особенно важного или интересного, просто выбрасывается нужное количество строчек. Далее, если сокращение пришлось на середину предложения, оно тоже выкидывается до предыдущей точки.

• Выщипывание – применяется, если нужно совсем немного сократить материал, строк на 5-10. В материале обязательно бывают «висячие» строки – хвостики из одного слова, трех, пяти букв. Их нужно «подтянуть», то есть найти в абзаце лишнее, ничего не говорящее слово, состоящее из такого же количества букв, и убрать его.

• Сокращение абзацами – применяется, если текст требуется значительно урезать. Выкидываются целые абзацы, в которых есть отступление от темы. В интервью – это текст лишнего вопроса или неинтересного ответа, в представительном опросе – не самый интересный ответ.

Также сокращение или растяжка текста может производиться на компьютере без изменения текста. Это происходит за счет изменения расстояния между буквами и строчками, ширины самих букв. Без ущерба для зрения читателя это можно сделать, если нужно сократить не более 5-10 % от материала.

Переделка. Переделка – самый жесткий вид правки. Применяется в том случае, если тема и идея представляют интерес для газеты, но текст вообще никуда не годится: плохо, неграмотно, некрасиво, неинтересно написан или не соответствует жанру материала.

Текст при правке-переделке полностью переписывается, причем, не автором, а либо редактором, либо корреспондентом, который умеет хорошо писать. Остаются лишь тема и идея автора.

В этом случае под материалом ставится две подписи: того, кто принес материал, и того, кто его переписал заново. Например: Денис Шевчук, перевела на русский язык с человеческого Бритни Спирская.

Стилистические и логические ошибки

Стилистические ошибки

Работая над своей заметкой, ты не должен забывать о русском языке. Очень часто получается так, что начинающие авторы не задумываются о тщательном подборе каждого слова, о правильном употреблении слова, не пытаются избегать неоправданного повтора одного и того же слова. Сейчас мы и поговорим о стилистических ошибках и способах их исправления.

Стилистические ошибки – это ошибки, связанные с неправильным употреблением слова, построением предложений, смешением стилей.

• Смешение стилей Смешение стилей – неоправданное употребление в одном

тексте слов, синтаксических конструкций, характерных для разных стилей русского языка. Например, смешение научного и разговорного стилей.

• Неправильное построение предложения

На чемпионате мира по хоккею наша команда провела встречу с командой США без голов. (Не забили не одной шайбы или не имели головы на плечах). Несмотря на свою молодость, он хороший человек.

Существует несколько способов исправления данных ошибок. Во-первых, изменить порядок слов в предложении. Во-вторых, переделать предложение.

• Неправильное употребление паронимов Паронимы – это близкие по написанию и звучанию слова,

но разные по лексическому значению.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.