II Усвоение школьных норм и особенности поведения учащегося

II

Усвоение школьных норм и особенности поведения учащегося

А. Общая характеристика поведения (ведет себя спокойно, сдержанно, проявляет излишнюю подвижность, непоседливость).

Б. Выполнение школьного режима (соблюдает режим, нарушает правила и учебные требования изредка, по небрежности, намеренно, сознательно игнорирует правила поведения).

В. Наиболее типичные нарушения дисциплины.

Г. Выполнение требований взрослых (выполняет охотно или по принуждению, часто ли отказывается выполнять, какие именно).

Д. Основной тип реакции на оценки, замечания, одобрения педагога (соглашается, не соглашается, активно протестует, реагирует пассивно, неуверенно, равнодушен, тревожится и т. д.).

Е. Характеристика особенностей поведенческих реакций (какая из ниже перечисленных соответствует поведению учащегося):

? реакция эмансипации (стремится высвободиться из-под опеки, контроля старших, борется за самостоятельность, постоянно старается самоутвердиться, может совершить побег из дома, бродяжничать);

? реакция группирования со сверстниками (постоянно находится в кругу детей, стремится быть в компании);

? реакция увлечения (серьезно увлекается интеллектуальными, эстетическими или спортивными занятиями, готов посвятить им всего себя, стремится укрепить свою физическую силу, выносливость, приобрести ловкость, постоянно жаждет получения новой информации, в то же время не осмысляя и критически не перерабатывая ее и т. д.).

Данный текст является ознакомительным фрагментом.