КАРТА КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ РЕЧЕВЫХ И НЕРЕЧЕВЫХ ФУНКЦИЙ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ С РЕЧЕВЫМИ РАССТРОЙТВАМИ

КАРТА КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ РЕЧЕВЫХ И НЕРЕЧЕВЫХ ФУНКЦИЙ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ С РЕЧЕВЫМИ РАССТРОЙТВАМИ

Фамилия, имя, отчество: ___________________________________

Возраст: ___________________________________________________

Образовательное учреждение:________________________________

Имя, отчество матери, отца_________________________________

Адрес, телефон:_____________________________________________

Кем направлен:_____________________________________________

Диагноз:___________________________________________________

Анамнез, клинические данные:______________________________

Жалобы:___________________________________________________

Наличие языков:____________________________________________

Правша, левша, амбидекстр, скрытое левшевство:_____________

Дата исследования:__________________________________________

I. ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЧИ

Экспрессивная речь

1. Самостоятельное высказывание больного в диалоге

Сколько тебе лет? __________________________________________

Когда твой день рождения? _________________________________

Сколько лет тебе будет через год? ___________________________

Сколько тебе лет было в прошлом году? _____________________

Сколько лет твоей маме, твоему папе, брату или сестре? _______

Сколько лет тебе будет, когда ты пойдешь в школу? ___________

Как зовут маму, папу, сестру, брата? _________________________

Кем работают мама, папа? __________________________________

2. Автоматизированная речь

цифровой ряд: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

месяцы: январь февраль март апрель май июнь июль август сентябрь октябрь ноябрь декабрь

3. Дезавтоматшированная речь

Цифровой ряд: 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Месяцы: декабрь ноябрь октябрь сентябрь август июль июнь май апрель март февраль январь

4. Заканчивайте пословиц и фраз с «жестким» контекстом

Кончил дело, гуляй…

Делу – время, потехе – …

Любишь кататься…

В небе летит реактивный…

5. Стихи, песни со словами.

Уронили мишку на пол . . .

Тише, Танечка, не плачь…

6. Повторение.

а) повторение звуков, слогов, серий звуков и слогов:

а у и о б с р л ш л т п

аи уа ои ауи иуа уио

т-с б-и м-р к-с п-д м-п н-т с-з

р-д-з ф-к-ч с-б-т-ж ш-ч-в-м

ти лу на ра па га ак ив ут оф

вил бун рел цис стро тпру

бо-ба-би би-ба-бо ба-бо-би

б) повторение простых, сложных и бессмысленных слов:

дом лес рис стол слон дорога

птица паровоз водопровод

полковник половник поклонник сверстники

в) послоговое произнесение слов и фраз:

ла-па во-до-ем ко-роб-ка стрел-ка

г) воспроизведение ритмической структуры слова и фразы голосом (ладоши, кивки головой):

зи-ма кош-ка кар-тин-ка фо-то-гра-фи-я

д)  повторение фраз:

Собака лает Ребенок спит Девочка пьет чай

Сыворотка из-под простокваши Интересное путешествие

Дети заблудились в лесу Студенты едут в университет

На ветке елки гнездо птицы

7. Называние.

а) предметов (что это?):

лампа дверь окно пол часы стрелки

б) изображений предметов:

ведро тарелка мальчик барабан

в) частей тела:

нос глаз ухо брови колено

г) действий:

стоит лежит читает

д)  качеств:

большой маленький высокий

8. Составление фразы.

а) по картинке (с изображением предметно-пространственных отношений):

б) с заданным словом:

«школа»

«дружба»

9. Пересказ текста, прочитанного специалистом

10. Составление рассказа.

а) по сюжетной картинке

Импрессивная речь

1. Понимание внеситуативных вопросов

Где ты живешь?

_______________________________________________________

Сколько человек в твоей семье?

_______________________________________________________

С кем ты живешь дома?

_______________________________________________________

В какие игрушки ты вчера играл?

_______________________________________________________

Где ты учишься?

_______________________________________________________

Сколько человек в твоем классе?

_______________________________________________________

Что ты сейчас читаешь?

_______________________________________________________

Какие игрушки тебе нравятся?

_______________________________________________________

Где мы покупаем молоко?

2. Понимание ситуативных вопросов

Откуда ты приехал?

______________________________________________________

– Почему ты к нам пришел?

______________________________________________________

– На чем ты доехал к нам?

______________________________________________________

– Где ты сейчас находишься?

______________________________________________________

– Что тебе нравится в кабинете?

______________________________________________________

– Что ты видишь вокруг?

_______________________________________________________

Что ты ел на завтрак?

_______________________________________________________

Какое сейчас время года?

_______________________________________________________

Какой сейчас день недели? (время суток)

_______________________________________________________

Что ты делал вчера (час назад)?

3. Понимание парадоксальных вопросов

Можешь ли ты прилететь к нам на ракете?

_______________________________________________________

Сейчас утро, день, вечер, ночь?

_______________________________________________________

Сейчас лето или осень? (зима, весна).

_______________________________________________________

Ты живешь в лесу?

4. Понимание простых инструкций

подними руку закрой глаза

5. Показ

а) предметы и серии предметов:

потолок дверь окно карандаш стол обувь пол

стул бумага часы

окно – пол потолок – лампа – дверь

б) предметные изображения и серии изображений:

в) части тела и серии частей тела:

нос локоть подбородок бровь

глаз лоб ухо затылок пальцы

локоть – колено глаз – нос – ухо палец – локоть – плечо

6. Понимание частотных и не связанных между собой по значению и звучанию слов

Показать на картинке:

Самолет яблоко конверт цветок кошка бутылка

Кошка – конверт яблоко – бутылка самолет – сумка

7. Понимание слов, близких по значению

Показать на картинке:

карман варежки галстук рукав бант воротник перчатки

ремень шарф

карман – галстук рукав – воротник

бант – перчатки ремень – варежки – рукав

8. Понимание простых предложений

Показать на картинке.

Бабушка читает книгу. Мальчик читает газету. Мальчик рисует кошку. Мальчик лежит на ковре.

9. Понимание действий

Показать на картинке:

10. Фонематический слух

а) повторить и написать:

звуки к-т с-з з-с т-д д-т

слоги ба-па па-па ба-ба па-ба за-за за-са

ка-та на-ла

та-да-та ба-па-ба ба-ба-па

слова дом-том кот-год коса-коза бочка-почка

б) оценка правильности произнесенных слов: гино тым петук стекан

в) соотнесение фонемы с графемой:

Показать на картинке.

г) на стимул поднять руку, на прочий материал – не поднимать:

са са за за са ша са за

д) понимание слов, близких по звучанию:

Показать на картинке:

собор почка забор коса

бочка – коза крыса – крыша коза – коса

бочка – почка собор – забор

дочка – коза – крыса крыша – крыса – точка

11. Понимание логико-грамматических конструкций.

а) понимание флективных отношений:

показать: ключ ручкой ключом ручку ручкой ключ

мамина дочка дочкина мама мама дочки

б) понимание предлогов:

мяч на скамейке мяч под скамейкой

мяч около скамейки мяч перед скамейкой

в) понимание сравнительных конструкций:

слон меньше мухи муха больше слона

слон больше мухи муха меньше слона

месяц больше недели неделя больше месяца

г) понимание отношений последовательности:

лето перед весной весна перед летом

«Я позавтракал после того, как поиграл на компьютере»

Что сделал раньше?

Исследование практических функций

1. Программирование и контроль произвольной деятельности

а) условные реакции выбора (на один стук – поднять руку, на два – не поднимать):

б) конфликтные условные реакции:

в ответ на кулак поднять – палец, на палец – кулак:

2. Оральный кинестетический праксис: праксис лицевой мускулатуры

а) по инструкции б) по подражанию

улыбнуться сложить губы трубочкой

сложить губы рупором

показать зубы язык за нижнюю губу

упереться языком в верхние зубы

положить язык за нижние зубы

упереться языком в нижние зубы

положить язык на нижнюю губу

поднять язык вверх подвигать языком вправо-влево

язык «ковшиком» вытянуть язык «лопатой»

вытянуть язык «иголочкой» облизать губы справа-налево

слева-направо надуть обе щеки надуть правую щеку

надуть левую щеку положить язык за правую щеку

положить язык за левую щеку поднять брови нахмурить брови

3. Выполнение символических и смысловых движений и действий

а) по инструкции б) по подражанию

показать: как целуются как свистят как плюют как пьют как рубят дрова как чистят зубы

4. Мануальный кинестетический праксис

а) правой рукой б) левой рукой в) перенос позы с одной руки на другую

5. Динамический мануальный праксис (выполнение 4-5 раз)

а) правой рукой б) левой рукой

кулак – кольцо кулак (плечо) – кольцо (рука вперед)

6. Динамический оральный праксис

а) по инструкции б) по подражанию

2 раза поцокать – 2 раза подуть

сложить губы трубочкой-улыбкой

8. Асимметричное постукивание

Правая рука — Левая рука —

9. Реципрокная координация

10. Пространственный праксис

1) Одноручные пробы на пространственную координацию

а) по подражанию б) по инструкции

показать левую руку вытянуть руку вперед

отвести руку вбок

2) Пробы Хэда:

Одноручные:

а) по подражанию б) по инструкции

Односторонние:

Перекрестные:

11. Конструктивно-пространственная деятельность 1) Копирование:

2) Копирование при помощи ориентиров:

3) Переворачивание на 180°:

4) Сложение геометрических фигур:

5) Самостоятельный рисунок: Солнышко Домик Рожица Человечек Кубик

Исследование гностических функций

Зрительный гнозис

1. Предметный гнозис (узнавание)

а) реальных предметов:

карандаш часы ручка книга ключ ложка

6) простых изображений:

часы ведро очки фуражка чемодан гриб чайник

велосипед змея телефон ножницы лампа диван мяч

помидор ремень шуба дерево яблоко бутылка

в) контурных изображений:

змея веревка бант мышь крот крыса

г) контурных пунктирных изображений:

змея веревка бант мышь крот крыса

д)  перечеркнутых изображений: бабочка лампа ландыш молоток балалайка

е) наложенных изображений:

ж) выделение фигуры из фона:

бутылка и стакан чашка шляпа утюг лодка

з) недорисованных изображений:

и) фрагментарных изображений:

лодка лицо собака солдат клоун экипаж

2. Восприятие сюжетных изображений

3. Оптико-пространственный гнозис

а) называние пространственных признаков:

б) узнавание геометрических контурных изображений

Круг: тень контур пунктир

Квадрат: тень контур пунктир

Треугольник: тень контур пунктир

Овал: тень контур пунктир

в) выбор и идентификация невербализуемых геометрических фигур:

г) определение времени на часах:

ж) ориентировка в схеме географической карты:

4. Буквенный и цифровой гнозис

а) узнавание букв и цифр простого шрифта:

б) узнавание и идентификация букв и цифр в различных шрифтах:

5. Цветовой гнозис

а) называние цвета:

б) идентификация цвета:

6. Лицевой гнозис

а) узнавание лиц на портретах:

б) узнавание и идентификация лиц на разных портретах:

7. Классификация по форме, цвету, величине

8. Локализация прикосновений: правая сторона

левая сторона

9. Пальцевой гнозис: Правая рука

Левая рука

10. Стереогноз (узнавание и идентификация предметов на ощупь)

11. Узнавание частей тела

на себе глаз нос брови подбородок шея спина колено

на картинке ухо ресницы нос лоб ладонь локоть пятка

Заключение_____________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Рекомендации____________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Данный текст является ознакомительным фрагментом.