2. Специальная подготовка подразделений к борьбе с вертолетами

2. Специальная подготовка подразделений к борьбе с вертолетами

Практическое обучение противовертолетной борьбе в ходе специальной подготовки следует начинать с отработки способов разведки, методов обнаружения и опознавания воздушных объектов. Затем необходимо отрабатывать порядок доклада (оповещение) о целях, способы целеуказаний, стрельбы, целесообразные виды огня, выбор наиболее благоприятного момента его открытия и способов ведения.

По разведывательной подготовке с личным составом всех подразделений, и особенно с боевыми расчетами зенитных средств, необходимо изучение силуэтов и опознавательных знаков вертолетов, способов их опознавания с применением технических средств. Особое место в разведывательной подготовке по противовертолетной борьбе занимает опознавание воздушных целей, которое является составной частью визуальной разведки воздушного противника. Оно организуется во всех подразделениях. Основным способом визуального опознавания вертолетов является определение отличительных признаков принадлежности воздушных целей, к которым относятся: опознавательные знаки и внешние очертания (силуэт) вертолета (самолета); сигнал «Я — свой самолет».

При визуальном опознавании за вертолеты противника принимаются:

• вертолеты, опознавательные знаки и внешние очертания которых соответствуют вертолетам противника;

• вертолеты, ведущие боевые действия против наших войск;

• вертолеты, сбрасывающие осветительные ракеты над территорией, занятой нашими войсками без предварительного предупреждения;

• вертолеты, сбрасывающие парашютистов без предварительного предупреждения;

• вертолеты, сбрасывающие средства для постановки радиопомех над нашей территорией без предварительного предупреждения.

Обучаемые должны твердо запомнить силуэты и уметь на память рассказать о характерных конструктивных особенностях того или иного типа вертолета. Они должны выработать у себя большую выдержку и настойчивость, чувство высокой бдительности и исключительной ответственности за выполнение боевой задачи.

При первоначальном обучении разведчиков-наблюдателей в течение одного-двух учебных часов рекомендуется изучать не более двух силуэтов вертолетов. На каждом последующем занятии необходимо отводить время для проверки степени усвоения силуэтов, изученных на предыдущих занятиях.

На тренировках по обнаружению и опознаванию реальных воздушных целей разведчикам даются непосредственные целеуказания с оптического прибора или радиолокатора. Приняв целеуказание, наблюдатели приступают к обнаружению цели. Обнаружив цель, наблюдатель опознает ее и докладывает руководителю занятий тип обнаруженного вертолета, называя характерные его признаки и особенности, а также приблизительно высоту и скорость полета.

Знание средств воздушного нападения противника и своих вертолетов целесообразно определять путем показа десяти силуэтов (фотографий, макетов) вертолетов на удалении 10 м от разведчика в течение 5 с на каждый силуэт. Опознавание производится с помощью бинокля. Оценка определяется по числу правильно опознанных вертолетов (табл. 5).

Таблица 5

Оценка за опознавание вертолетов по 10 силуэтам

(Количество опознанных силуэтов на оценку)

Командир подразделения несет ответственность за успешное выполнение задач в бою, в том числе и за своевременное открытие огня по вертолетам противника. С этой целью командир должен уметь организовать оповещение и целеуказание. Для обнаружения и опознавания вертолетов он должен использовать все силы и средства, обеспечивающие выполнение задачи хотя бы с незначительной степенью вероятности.

Разведка вертолетов противника организуется именно в целях своевременного обнаружения и опознавания их, а также для обеспечения целеуказания средствам борьбы с ними. Для этого при обучении личного состава действиям в различной обстановке, во всех видах боевых действий, на марше и при расположении войск на месте следует назначать разведчиков-наблюдателей, которые обязаны научиться своевременно обнаруживать в своем секторе воздушные цели, особенно вертолеты, быстро их распознавать и определять характеристики, а также наблюдать за сигналами оповещения и взаимодействия.

В целях обнаружения вертолетов на максимальных дальностях разведчики-наблюдатели должны быть обучены ведению наблюдения с деревьев, вершин холмов, гребней высот и других возвышенностей на значительном удалении от своих подразделений, невооруженным глазом и с применением оптических приборов в установленном секторе. Для того чтобы зенитные подразделения имели необходимое время на изготовку к открытию огня (пуску) по цели, важно выработать у разведчиков-наблюдателей умение кратко и четко докладывать.

Обзор воздушного пространства наблюдатель должен начинать с малых углов (на уровне глаз), затем обзор пространства под углом 15–20°. Если цель на обнаружена, осмотр сектора необходимо продолжать. Обнаружив цели, разведчик-наблюдатель определяет их принадлежность, количество и тип вертолетов, высоту и направление их полета и докладывает командиру, например: «Воздух, над первым один «Кобра-Тоу», высота 20». О своих самолетах и вертолетах наблюдатели докладывают: «Свои, над вторым два Ми-24, высота 50».

Обучение стрельбе по вертолетам противника различных подразделений сухопутных войск имеет свои особенности. Зенитные подразделения эти вопросы могут отрабатывать в ходе специальных занятий, а иногда в комплексе с другими дисциплинами.

Для расчетов носимых зенитных ракетных комплексов и зенитных самоходных установок в программе боевой подготовки предусматриваются специальные занятия, связанные с обучением ведению огня по низко летящим и зависающим вертолетам противника. Расчеты на занятиях обучаются поиску, обнаружению, опознаванию и сопровождению вертолетов противника из положения на месте, с короткой остановки и в движении, организации и ведению разведки в подразделении, выполнению учебных стрельб, то есть практически всем вопросам стрельбы по вертолетам противника. Для расчетов ЗСУ-23-4 и ЗРК «Стрела-2» выделяется до 40 % учебного времени для занятий, связанных с отработкой стрельбы по вертолетам.

Успешная подготовка к выполнению боевых задач стрелками-зенитчиками достигается в результате освоения ими типовых боевых задач; умения использовать местность, правильно выбирать стартовые позиции; умения вести непрерывное наблюдение за воздушным противником, своевременно его обнаруживать и опознавать; знания боевых возможностей комплекса и умения их полностью использовать; отработки быстрых и сноровистых действий при ведении огня; отработки умения рационально расходовать ракеты и своевременно их пополнять. Этим вопросам командиры подразделений должны уделять особое внимание при обучении стрелков-зенитчиков. Для приобретения стрелками-зенитчиками необходимых знаний, умений и навыков большое значение имеют специально проводимые с ними сборы. Занятия на таких сборах должны проводиться на специально оборудованных огневых городках ПВО с использованием тренажеров и созданием обстановки, максимально приближенной к боевой, а также на полигонах с выполнением упражнений в стрельбе по мишеням.

Для мотострелковых, танковых, артиллерийских, инженерных и других подразделений на современном этапе весьма важное значение при овладении личным составом разнообразными новыми средствами и приемами борьбы в ограниченное время имеет комплексный метод отработки вопросов противовертолетной борьбы вместе с другими вопросами на занятиях по огневой, тактической и тактико-специальной подготовке. Такой метод способствует интенсификации учебного процесса. Вместе с тем возрастание в общевойсковом бою удельного веса противовертолетной борьбы, привлечение для ее ведения практически всех имеющихся огневых средств, а также ее специфика обусловливают необходимость включения в программы боевой подготовки всех подразделений сухопутных войск специальных разделов и тем по борьбе с вертолетами, сочетания при обучении подразделений противовертолетной борьбе комплексного метода с предметным, что обеспечит наиболее качественную их подготовку.

Стрельбе по вертолетам и другим воздушным целям подразделения сухопутных войск обучаются в ходе всех практических занятий, особенно проводимых на местности. При изучении особенностей стрельбы по вертолетам противника следует обратить внимание на возможность их внезапного появления практически с любого направления; быстрой смены направления, скорости и высоты полета; кратковременного нахождения их в зоне действительного огня; стрельбы по вертолетам противника при больших угловых скоростях перемещения оружия.

Рассмотрение этих особенностей необходимо для того, чтобы обучаемый знал особенности ведения огня по вертолетам и по наземным целям. Так, объясняя возможность внезапного появления вертолетов противника с любого направления, целесообразно обратить внимание обучаемых на необходимость быстрой подготовки к ведению по ним огня в любом направлении. В связи с тем что вертолеты противника перемещаются в несколько раз быстрее любой наземной цели, необходимо научиться наводить оружие на цель со значительным угловым упреждением. Например, угловая скорость перемещения пулемета при стрельбе по вертолету противника может быть в 20 раз выше, чем при стрельбе по движущейся наземной цели. Кроме того, направление полета вертолета противника может постоянно изменяться, что создает дополнительные трудности для его поражения.

При обучении экипажей (расчетов) поражать вертолеты противника в воздухе важно знать, что они очень короткое время находятся в зоне действительного огня штатных огневых средств при пролете над подразделением (табл. 6)

Таблица 6

Время пребывания вертолета в зоне действительного огня, с

Обучаемые должны также знать, что разведку, подготовку к атаке и атаку цели боевой вертолет (вертолет огневой поддержки), как правило, производит из положения зависания, находясь в этом положении от 35 до 50 с. Именно это положение вертолета наиболее удобно для ведения по нему прицельного огня из всех видов штатного вооружения подразделения, в том числе артиллерии и ПТУР. Но время на реакцию любого из средств противовертолетной борьбы при этом весьма ограничено. За это время надо успеть обнаружить и опознать вертолет, обстрелять его с расходом боеприпасов, обеспечивающим надежное поражение.

При объяснении способа ведения огня по трассам руководитель занятия должен обратить внимание обучаемых на то, что стреляющий в этом случае совмещает трассы с целью, не пользуясь прицелом. Этот способ стрельбы применяется на небольшом удалении вертолета противника (до 500 м), при его внезапном появлении, когда нет времени для производства расчетов и наводки с помощью прицела.

Объясняя правила ведения сопроводительного огня, необходимо напомнить, что наводка оружия на вертолет противника производится с помощью прицела. Этот способ применяется для ведения огня по заранее обнаруженным вертолетам противника, удаленным более чем на 500 м от огневой позиции.

Заградительный огонь ведется подразделением. На предполагаемом направлении полета вертолета противника готовится огневая завеса. Этот способ может использоваться и при отсутствии прямой видимости вертолета противника, в сплошной низкой облачности, в тумане, ночью и в других условиях ограниченной видимости.

Изучая правила стрельбы по вертолетам противника, необходимо обратить внимание обучаемых на отсутствие влияния угла места цели на угол прицеливания. Боевые (противотанковые) вертолеты для пуска ПТУР поднимаются на незначительную высоту над землей, поэтому даже при подъеме их на высоту 100 м угол места цели составит 12° (2-00). При таких углах места цели угол прицеливания на дальность 500 м остается табличным, так как при незначительных углах прицеливания и при углах места цели ±15° траектория полета снаряда (пули) практически остается неизменной. Поэтому для стрельбы по вертолетам противника в положении зависания прицел следует выбирать соответственно дальности до него. Так, на дальности 500 м необходимо назначить установку прицела 5, а не 3, как это делается при стрельбе по самолетам противника при больших углах места цели.

Для повышения вероятности поражения по отдельному вертолету противника целесообразно вести сосредоточенный огонь в составе подразделения. Огонь из стрелкового оружия по вертолетам ведется длинными очередями с расходом до магазина патронов на автомат (пулемет). Такая плотность огня обеспечивает надежное поражение вертолетов противника при стрельбе из автоматов и ручных пулеметов на дальностях до 500 м, а из танковых пулеметах (ПКТ) — до 1000 м.

Если вертолет переходит из положения зависания к горизонтальному полету, огонь по нему продолжается способом сопровождения с упреждением на движение цели по общим правилам. При возможности наблюдения за трассами своих пуль корректирование огня осуществляется подведением трасс к цели без изменения установки прицела.

Если вертолет переходит из положения зависания к снижению, огонь по нему следует продолжать длинными очередями, а из пулеметов — непрерывным огнем, вынося точку прицеливания вниз по линии снижения на 1–2 фигуры. Это упреждение соответствует средней скорости вертикального снижения вертолета (2–3 м/с).

Состоящие на вооружении частей танки способны вести прицельный огонь по вертолетам противника из пушки на дальности до 3 км. Для повышения эффективности огня стрельбу рекомендуется вести с места или с короткой остановки. Наиболее эффективен огонь танковой пушки по вертолету противника, находящемуся в положении зависания. Незначительная величина превышения вертолета над горизонтом позволяет не учитывать для танковой пушки поправку на угол места цели. Как показывает опыт учебных стрельб, наиболее эффективен сосредоточенный огонь танкового подразделения с места.

Боевые машины пехоты способны поражать вертолеты противника в пределах дальности пуска ПТУР как в момент зависания вертолетов, так и на участке их горизонтального полета в плоскости стрельбы. Для борьбы с вертолетами противника могут использоваться и другие ПТУР, состоящие на вооружении мотострелковых и танковых подразделений.

Закрепление полученных знаний о средствах воздушного нападения противника и способах борьбы с ними, а также совершенствование навыков подготовки к стрельбе по вертолетам противника могут проводиться в часы самоподготовки. После приобретения обучаемыми прочных знаний по борьбе с вертолетами противника следует приступать к выработке у них практических навыков в ведении разведки и в действиях при оружии. Такие навыки личный состав подразделений приобретает в ходе стрелковых (танкострелковых) тренировок. Объем тренировок должен обеспечить обучаемым получение твердых навыков по разведке, подготовке и правилам стрельбы по вертолетам противника.

Приобретение необходимых навыков особенно эффективно достигается при обучении на специально оборудованных учебных местах огневых городков. В роте обычно оборудуется три постоянно действующих учебных места емкостью на взвод. Одно учебное место предназначается для изучения тактико-технических данных средств воздушного нападения противника, их силуэтов и опознавательных знаков, другое — для изучения тактики действий воздушного противника и способов борьбы с ним, третье — для обучения правилам стрельбы по воздушным целям.

От обучаемых на тренировке следует вначале добиваться правильного выполнения приема, действия или упражнения по элементам, а затем в комплексе. Только после твердого усвоения обучаемыми приема можно добиться четкости и быстроты его выполнения, что достигается многократным его повторением. На тренировках обучаемым должны предъявляться высокие требования, поддерживаться порядок и организованность.

Приступая к тренировкам по разведке вертолетов противника, руководитель должен напомнить обучаемым, что обнаружение воздушного противника на предельных дальностях дает возможность огневым расчетам (экипажам) лучше изготовиться к открытию по нему прицельного огня. Это увеличивает вероятность его поражения, а также снижает эффективность его атак. При несвоевременном обнаружении вертолетов противника они смогут беспрепятственно атаковать наши войска, а затем безнаказанно уйти из зоны огня наших средств ПВО. Обучать разведке вертолетов противника целесообразнее одновременно с обучением действиям при оружии. Наиболее действенным методом обучения разведке вертолетов противника является выполнение практических упражнений.

На тренировках в действиях при оружии следует добиваться от обучаемых прочных навыков в подготовке оружия к стрельбе, его быстрой наводке вначале в неподвижную, а затем и в движущуюся воздушную цель, а также в производстве по ней выстрела. Важную роль в достижении эффективности тренировки играет разбор, который должен производиться кратко и четко. Для подготовки такого разбора руководитель использует сделанные им в ходе тренировки записи, оценивающие действия обучаемых, достигнутые ими результаты и допущенные ошибки. О достижении прочных навыков в разведке целей свидетельствует систематическое выполнение обучаемыми заданий руководителя с положительной оценкой.

Когда обучаемые овладеют навыками в ведении разведки вертолетов противника, в сопровождении их действуя при оружии, можно приступить к выполнению упражнений стрельб. При обучении личного состава мотострелковых подразделений ведению огня из стрелкового оружия по вертолетам противника предусматриваются два подготовительных упражнения: по зависающим и низко летящим вертолетам.

При выполнении упражнения по зависающим вертолетам используется мишень вертолета (мишени № 25 или 25а), которая поднимается на высоту 10–20 м на удалении 500–700 м от стреляющего. Время показа цели — 50 с. Ночью цель освещается. Для обучения стрельбе по низко летящему вертолету используется макет миниатюрного вертолета, выполненный в масштабе 1:50, движущийся на удалении в 50–75 м от огневого рубежа.

Отработка упражнений в стрельбе из зенитного пулемета ведется на огневом городке. Сначала отрабатывается упражнение в стрельбе по наземным целям, затем по зависшему вертолету, затем по низколетящей воздушной цели.