Уровень развития
Уровень развития
Это понятие применительно к росту и развитию ребенка относительно новое. Совсем недавно считалось, что все дети должны развиваться одинаково и уметь делать определенные вещи в одно и то же время.
Однако такая точка зрения ошибочна, поскольку у людей все индивидуально: способности, мысли, отношение к жизни. Тот факт, что существует определенная подготовленность ребенка к тому или иному процессу обучения, означает признание того, что дети растут и развиваются с разной скоростью, поэтому уровень развития каждого малыша нельзя определить на основании общих параметров, таких, как возраст, рост и т. д.
Для того чтобы определить готовность ребенка к определенному этапу жизни, надо очень хорошо знать малыша. Иногда ребенок сам невольно подсказывает родителям, что он уже созрел для нового шага. Например, он тянется пробовать пить из чашки матери, когда его еще кормят из бутылочки. Родители должны обратить на это внимание и попытаться дать ему попить из чашки.
В этом вопросе родители должны руководствоваться методом проб и ошибок: время от времени пробовать новое и не отчаиваться, если ребенок отвергает это – вероятно, просто не пришло время. Но ждать, пока малыш сам придет к этому, значит тормозить его развитие.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
9.1 Уровень Человечества
9.1 Уровень Человечества Наука сделала нас богами раньше, чем мы научились быть людьми. Жан Ростан Развитие цивилизации, превращение человека из движимого инстинктами животного в мыслящее существо есть не что иное, как накопление низкопримативного генофонда и
9.3 Уровень общества
9.3 Уровень общества Пессимист видит трудности при каждой возможности. Оптимист видит возможности в каждой трудности. Уинстон Черчилль Самое главное. При организации общественной иерархии и взаимодействия людей внутри общества должна учитываться биология человека.
I Уровень развития внимания
I Уровень развития внимания ОВ – Объем внимания1. Рассеян. Отвлекается. Задания выполняет частично или какие-то полностью, какие-то не успевает. В целом объем выполненной работы за урок – 50 %.2. Внимание неустойчивое. Часто не успевает выполнить все задание полностью.3. В
II Уровень развития памяти
II Уровень развития памяти ОП – Объем памяти1. Память развита слабо. Запоминание происходит с трудом. Не может запомнить необходимое количество информации.2. Для запоминания информации прилагает усилия. Требуется время и повторения.3. Свободно запоминает большую часть
III Уровень развития мышления
III Уровень развития мышления ЛМ – Логическое мышление1. Логическое мышление не развито.2. Не умеет сравнивать, обобщать, систематизировать.3. Испытывает затруднения при сравнении, обобщении, выполнении действий по аналогии. Часто ошибается или не может сделать верного
3.9. Биотехнология, клеточная и генная инженерия, клонирование. Роль клеточной теории в становлении и развитии биотехнологии. Значение биотехнологии для развития селекции, сельского хозяйства, микробиологической промышленности, сохранения генофонда планеты. Этические аспекты развития некоторых иссле
3.9. Биотехнология, клеточная и генная инженерия, клонирование. Роль клеточной теории в становлении и развитии биотехнологии. Значение биотехнологии для развития селекции, сельского хозяйства, микробиологической промышленности, сохранения генофонда планеты. Этические
Уровень жизни
Уровень жизни Уровень жизни (экон. теория). – У. жизни (перевод англ. выражения Standart of Life) понимается обыкновенно в смысле У. потребностей. Некоторые, однако, различают эти два понятия, из которых второе имеет на английском яз. особое обозначение: Standart of Comfort пли Standart of Iiving.