39. МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

39. МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Модульное обучение чаще всего используется в вузах и при обучении взрослых, но возможно и в средней школе. Модульное обучение заключается в организации процесса учения, при котором учащиеся работают с учебной программой, состоящей из блоков, включающих несколько модулей, идущих в определенной последовательности.

Модуль – часть учебной дисциплины, ограниченной разделом или темой. Изучение модуля предполагает, кроме освоения теории, выполнение практических упражнений в виде самостоятельных работ. Изучение модуля завершается процедурой так называемого промежуточного контроля. В практической деятельности обучение реализуется посредством составления технологического модуля – основной структурной единицы модульной структуры.

Технологический модуль содержит: 1) аудиторные занятия; 2) самостоятельную работу; 3) тренировочный контроль; 4) индивидуальное собеседование.

Технологический модуль представляет своего рода «технологическую карту» обучения.

Структура технологического модуля может быть представлена следующим образом: 1) Самостоятельная работа: 1. С книгой. 2. Решение типовых задач. 3. Работа с тренажером. 4. Выполнение типовых упражнений. 2) Аудиторная работа: 1. Лекция. Лекция-диалог 2. Лекция-дискуссия. 3. Лекция-демонстрация. 4. Деловая игра. 3) Тренировочный контроль: 1. Решение задач под контролем компьютера. 2. Выбор ответов из меню компьютера. 3. Соревнование с компьютером в решении задач. 4. Компьютерная проверка. 5. Письменная контрольная работа. 6. Выполнение типовых упражнений. 4) Индивидуальное собеседование: 1. Анализ результатов тренировочного контроля. 2. Консультация. 3. Совместный поиск ошибок.

Составные части технологического модуля могут в случае необходимости меняться местами. Такие технологические модули составляют макромодуль. После изучения всех модулей, составляющих макромодуль, проводится заключительный контроль, подводящий итоги изученного.

Учебный блок состоит из нескольких макромодулей. После изучения учебного блока, проводится комплексный итоговый контроль.

Реальное обучение, как видно из изложенного, осуществляется в рамках технологического модуля, который должен отвечать следующим требованиям:

• материал, входящий в технологический модуль обучения, должен иметь непосредственное отношение к задачам профессиональной подготовки (для профессионального обучения) и иметь ярко выраженную практическую направленность;

• материал модуля должен охватывать относительно законченную тему;

• материал модуля должен содержать возможности для выполнения самостоятельной работы, практических упражнений.

Если средство итогового контроля – экзамен, то экзаменационные вопросы должны быть сформулированы так, чтобы ответ на них нельзя было найти в учебнике (должны быть результатом собственной деятельности).