§ 21. Право на защиту: война

Задача урока. Уметь объяснять понятия: право на защиту детей в военное время, терроризм.

На войне страдают невинные. Когда руководители государств развязывают войны, они не думают о детях.

А вот Фёдор Михайлович Достоевский, великий русский писатель и мыслитель, полагал, что истинный нравственный закон запрещает обижать ребёнка, даже если в результате будет осчастливлено всё человечество. Представляете, как в сказке: стоит обидеть всего одну малышку, довести её, невинную, до слёз, и будет решена кажущаяся неразрешимой проблема: все люди на Земле станут весёлыми, счастливыми и радостными. Ну что, жалко, что ли, этих слезинок? Пусть малышка поплачет. Зато польза-то какая!

«Нельзя! – говорит русский писатель. – Ведь если допустить, что может быть обижен невинный (в данном случае очевидно невинный — ребёнок) ради, казалось бы, доброго дела, то потом легко будет обидеть невинного и ради любой выгоды, даже недоброй. А нравственный закон добра не терпит никаких исключений. Он гласит: нельзя обижать невинного человека ни в коем случае».

Независимо от того, кто одерживает победу, в войнах по большому счёту проигрывают все. И прежде всего дети, которые лишаются родителей, дома, возможности нормально учиться. Страдают они и морально, и физически. Тысячи детей гибнут: во время бомбёжек, в концентрационных лагерях, в вооружённых столкновениях, при проведении актов терроризма. Дети погибли при захвате террористами зрителей и актёров мюзикла «Норд-Ост» в Москве в октябре 2002 г., были захвачены и убиты дети-заложники в школе № 1 североосетинского города Беслана в сентябре 2004 г.

Конвенция о правах ребёнка со всей серьёзностью подошла к проблеме «Дети и война». Она обязывает государства уважать нормы права, охраняющие жизнь и безопасность детей. Защита детей и помощь им – первоочередная забота государств во время военных действий.

Военные конфликты между тем не прекращаются: они возникают в разных странах. Сколько детских судеб погублено, сколько детей осталось без родителей, без дома…

Дети становятся и непосредственными участниками военных действий. Мальчишки стремятся туда, где воюют их отцы и старшие братья. Им страшно, но они не показывают своих чувств. И часто гибнут первыми, потому что у них меньше опыта, выдержки, самодисциплины.

В любой войне дети активно используются как боевая сила. Но это никогда не афишируется. Дети участвуют в партизанском движении. Они прекрасные связные, разведчики. Великолепно справляются с любыми работами в госпиталях и на кухнях. Наконец, они бесстрашные и стойкие бойцы. Порою безрассудно отважные.

Всё это так. Но есть соображение, которое пересиливает все эти очевидные факты. Нравственная мотивация использования детей во время военных действий. Нет у взрослых права вовлекать их в кровавые военные разборки. Как нет права губить в пожаре войны женщин и стариков.

Володя Дубинин, Марат Казей, Саша Чекалин… Десятки, сотни, тысячи детей нашей страны геройски сражались с фашистами в годы Великой Отечественной войны. Сейчас, по прошествии более шестидесяти пяти лет, мы можем сожалеть о том, что им не нашлось замены среди взрослых. Но тогда была иная логика. Дети сами рвались в бой. Патриотический порыв юных россиян был силён и неудержим. И мы с благодарностью склоняем головы перед их подвигом.

Расскажем о Саше Чекалине. Он родился 25 марта 1925 г. в с. Песковатское ныне Суворовского района Тульской области. С 1938 г. учился в средней школе г. Лихвина. В июле 1941 г. вступил добровольцем в истребительный отряд, затем в партизанский отряд «Передовой»; был разведчиком. По доносу предателя был схвачен фашистами и после жестоких пыток повешен в г. Лихвине 6 ноября 1941 г. В 1942 г. ему было присвоено звание Героя Советского Союза (посмертно).

Детям не место на войне! Конвенция о правах ребёнка призывает государства, подписавшие её, делать всё, чтобы дети, не достигшие 15-летнего возраста, не принимали прямого участия в военных действиях. Желательно также, указывается в Конвенции, чтобы при вербовке людей в армию предпочтение отдавалось тем, кому уже исполнилось 18 лет.

* * *

• Вопросы и задания к параграфу

1. Как Ф. М. Достоевский объяснял, почему нельзя обижать детей?

2. Какие страдания приносят людям войны?

3. Кто прежде всего и главным образом страдает от войн?

4. Как Конвенция о правах ребёнка защищает детей от войны?

5*. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, расскажите о детях – героях Великой Отечественной войны.

6. Что такое терроризм? Расскажите о террористических актах, совершённых в нашей стране, в которых пострадали дети.

• Обсудите на уроке

Война в одинаковой мере облагает данью мужчин, женщин и детей; но только с первых взимает кровь, со вторых – слёзы, а с третьих – и слёзы, и кровь (У. Теккерей, английский писатель).

Старики объявляют войну, а умирать идут молодые (Г. Гувер, 31-й президент США).

• Дайте собственные определения

Военные действия. Война. Террористический акт.

• Задания для самостоятельной работы

1. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, подготовьте сообщение об одном из самых трагических событий Средневековья – Крестовом походе, участниками которого являлись дети.

2. «Ветеранов третьей мировой войны не будет». Что имел в виду автор этого высказывания, политический деятель У. Мондейл?

3. По законам абсолютного большинства стран обязанность служить в армии наступает с 18 лет. Как вы думаете, почему? Выберите один ответ из четырёх:

1) молодой человек к этому возрасту оканчивает школу;

2) он ещё не обзавёлся семьёй;

3) в 18 лет наступает совершеннолетие;

4) это самый подходящий возраст для службы в армии.

• Деловая игра

Письмо участникам военного конфликта

Учащиеся совместно пишут письмо участникам конфликта, сопровождающегося военными действиями. Они призывают их к сдержанности, решению проблемы мирным, политическим путём. При этом они обращаются к различным слоям населения: мужчинам, женщинам, детям, правительству и т. д.

• Размышляем над пройденным

1. Как вы думаете, чем страшна война для детей?

2. С какого возраста по Конвенции о правах ребёнка дети могут принимать участие в боевых действиях?

3*. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, расскажите о мировом терроризме – глобальной проблеме XXI в.

• Проектная деятельность

Дети – заложники террористов.

• Словарь урока

Концентрационный лагерь – в некоторых странах с диктаторскими режимами – место массового заключения и физического уничтожения политических противников.

Терроризм (от лат. «страх, ужас») – угроза физической расправы или сама такая расправа, захват заложников и угроза их физического уничтожения и т. п.