Урок 89. Тема: «Кто как встречает весну»

(Г. А. Скребицкий «Воробей»; В. Д. Берестов «Ель»; П. П. Ершов «Песня птички»)

Задачи:

• расширять сведения о писателе-натуралисте Г. А. Скребицком;

• расширять представление о научно-популярном тексте, написанном талантливым писателем-натуралистом (рабочая тетрадь);

• закреплять умение составлять план и передавать научную информацию последовательно по плану;

• развивать представление о средствах речевой выразительности: риторический вопрос (без введения термина), обращение к читателю, сравнение, звукопись;

• расширять представление о природе (оперение, повадки воробья, вред и польза от него); формировать экологическую культуру.

Г. А. Скребицкий «Воробей»

Дополнительные вопросы

1. Второй абзац начинается с вопроса, и сам автор на него отвечает. Как вы думаете, зачем задается вопрос?

2. Прочитайте третье предложение второго абзаца. Слова какой части речи здесь преобладают и почему?

3. О воробье есть много народных (фольклорных) произведений. Некоторые из них вы изучали на уроках чтения. Вспомните их. Каким изображается в них воробей?

4. Найдите в описании воробья сравнения.

5. Что нового вы узнали о воробье? Может быть, вы еще что-то знаете о нем? Расскажите.

6. С какими еще произведениями Г. А. Скребицкого вы знакомы? О чем он обычно пишет?

Комментарий к вопросам

Вопрос 3. Возможный план:

1. Приход весны.

2. Внешний вид воробьев.

3. Поведение воробьев весной.

4. Польза и вред от воробьев.

Вопрос 5. Автор употребляет уменьшительно-ласкательные слова: «шейка», «пятнышко», «спинка», «крылышко», «шапочка». При описании использует сравнение. В восклицательном предложении «Вот какой он франт!» автор прямо выражает свое отношение к этим птичкам.

Вопрос 1 (доп.). Вопрос, обращенный к читателю, привлекает его внимание, изложение становится более живым, выразительным. Той же цели служит приглашение к читателю («подойдите, приглядитесь») – автор как бы беседует с ним.

Вопрос 2 (доп.). Это предложение почти целиком состоит из глаголов. Все глаголы обозначают активные действия. Именно такие слова помогают автору передать необычайную подвижность воробьев.

В. Д. Берестов «Ель»

В рабочей тетради в дополнение к вопросам учебника представлено задание, в котором обращается внимание на прием противопоставления в стихотворении и признаки, по которым предметы противопоставляются, а также предлагается создать иллюстрацию с учетом противопоставления образов в тексте.