Уроки 95, 96. Тема: «Как кот стал жить вместе с людьми»

(Р. Киплинг «Кот, который гулял сам по себе»)

Задачи:

• расширять представление о жанре сказки и литературной сказки;

• расширить представление о сказке-объяснении; помочь сравнить сказку Киплинга с другими подобными сказками;

• расширять круг сведений о писателе Р. Киплинге;

• развивать творческие способности учащихся;

• продолжать развитие речи: развивать устную речь при выполнении творческой работы; расширять словарь учащихся и развивать речевое чутье при работе с синонимами.

Виды работы:

• рассказ учителя о писателе;

• чтение текста;

• составление плана;

• пересказ по плану близко к тексту;

• беседа по вопросам;

• творческая работа: создание сказочного эпизода по модели с использованием выражений из текста;

• речевая работа: обнаружение в тексте повтора и определение его роли; выделение синонимов и антонимов (рабочая тетрадь).

Дополнительные вопросы

1. Какой в этой сказке кот и почему автор назвал его «кот, который гулял сам по себе»?

2. Постарайтесь найти в тексте как можно больше повторов слова «дикий». Объясните, почему именно это слово так часто повторяется.

3. Эта сказка шутливая. Что показалось вам забавным, смешным? Найдите и прочитайте эти места.

4. Предложите свое название сказки по событиям.

5. Какие еще произведения Р. Киплинга вы знаете?

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. Общее в этих предложениях – повторы слов, близких по значению, – синонимов. Вопрос 5. Примерный план:

1. Как человек перестал быть диким.

2. Как собака перестала быть дикой.

3. Как кот составил уговор с женщиной.

4. Как женщина похвалила кота в первый раз.

5. Как женщина похвалила кота во второй раз.

6. Как женщина похвалила кота в третий раз.

7. Как мужчина и собака «сделали договор».

Вопрос 2 (доп.). Повтор слова «дикий» привлекает внимание к самому слову. Оно в этой сказке ключевое, потому что в шутливой и сказочной форме объясняется, как в далекие-далекие времена дикие животные стали домашними.

В сказке повторяются и другие слова, некоторые обороты и целые эпизоды (например, разговор с женщиной). Подобные повторы свойственны народной сказке, и Киплинг тоже использует их. Повтор делает речь выразительной.

Вопрос 4 (доп.). «Как кот стал входить в пещеру, сидеть у очага и пить теплое молоко», «Как кот стал жить вместе с людьми» и т. п.

В заданиях рабочей тетради, кроме синонимов, учащимся предлагается выделить антонимы, восстановить последовательность событий. Программа курса рекомендует на примере сказок Андерсена провести также работу с книгой: самостоятельный поиск учащимися в библиотеке детских книг о знаменитом датском сказочнике.