Урок 1 (82). Тема: «Такие разные фантазеры»
(Ю. П. Мориц «Сто фантазий»)
Мир фантазии – очень важный для ребенка мир. Живой ключ фантазии бьет в детях сильнее, чем во взрослых. Они часто раскрашивают действительность в более яркие цвета, делая ее занимательной, интересной.
В разделе развиваются и углубляются представления (полученные школьниками в предыдущих классах) о видах фантазии, ее роли в жизни детей и взрослых, о людях-фантазерах.
Тема детской фантазии раскрывается в двух аспектах: а) виды фантазии, ее роль в жизни человека; б) люди-фантазеры. Именно эти стороны темы оказываются главными при обсуждении, хотя рассказы В. Ю. Драгунского, Н. Н. Носова, Р. П. Погодина, стихи Ю. П. Мориц и др. дают прекрасный материал для самой разнообразной работы с текстом.
Дети уже встречались со стихами Ю. П. Мориц и в том числе с небылицами («Хохотальная путаница»). Работа со стихотворением «Сто фантазий» расширяет представление о Юнне Мориц как детском поэте и знакомит с еще одним видом ее «небылиц». Соответственно продолжается работа над жанром небылицы в целом.
Задачи:
• развивать представление о смешном (комическом);
• развивать представления о разных видах фантазии;
• выявить в содержании стихотворения реальное и фантастическое;
• закреплять понятия «небылица», «народная небылица», «литературная небылица»;
• развивать речевое чутье при логическом анализе содержания, умение выделять реальное (развитие речи).
Виды работы:
• чтение текста;
• выборочное чтение;
• чтение по ролям;
• выразительное чтение;
• работа с иллюстрациями;
• творческая работа (устный рассказ в жанре небылицы; иллюстрирование);
• речевая работа: различение реального и фантастического в содержании произведения.
Дополнительные вопросы и задания
1. Чем стихотворение не похоже на небылицу? Прочитайте это стихотворение без первой строфы – первых четырех строк. А теперь оно стало больше похоже на небылицу?
2. Прочитайте строки, в которых говорится о том, что бывает в жизни.
3. Прочитайте выразительно диалог с прохожими. Постарайтесь выразить в вопросах сильное удивление, а в ответах – гордость.
4. Рассмотрите в учебнике рисунки. Найдите на них иллюстрирование того, что есть в стихотворении, и того, что в дополнение нафантазировал художник.
5. Какое еще знакомое вам стихотворение Ю. П. Мориц можно назвать небылицей?
Комментарий к вопросам и заданиям
Вопросы 2, 1 (доп.). Основная часть стихотворения похожа на небылицу: в ней говорится о том, чего не бывает, что невозможно в жизни. Это получается потому, что здесь неверно выражены отношения между действием и условием (вторая строфа), между предметами разных размеров (кашалот большой, банка маленькая, он не поместится в нее; «кашалот зажат под мышкой» – он не поместится под мышку). Но в народной небылице обычно нет указания на то, что это придумано, «нафантазировано» кем-то, каким-то конкретным человеком. А здесь есть рассказчик, который все это невероятное придумал.
Вопрос 2 (доп.). Это первая строфа. Дети могут назвать также отдельные строки и фразы из других строф: «…шагаем налегке», «а в догонку мчатся люди», «я поставил на окно», «ты отправишься ко мне».
Вопрос 5 (доп.). «Хохотальная путаница».