Ребенок и виртуальные игры

Ребенок и виртуальные игры

^{Убаюканный его красочностью ребенок с каждым разом все сильнее поддается очарованию и задиристости этого нового для него мира картинок, которые можно увидеть только на экране. Каким образом старшие в состоянии помочь ребенку не утонуть в этом «мире грез»?}

Нарастающее увлечение игровыми приставками и клавиатурой компьютера поглощает ребенка, увлекая его в «виртуальный мир», который у взрослых вызывает и интерес, и беспокойство по причине его агрессивности, достижений и наличия своего рода «зависимости» от него. Так ли тревожатся родителей в отношении ребенка, не выпускающего из рук книгу или пристрастившегося к кино?

Не следует излишне беспокоиться на сей счет, главное не допустить излишков и постараться использовать тот познавательный потенциал, который предлагает эта новая технология.

Игры, которые не надоедают

«Виртуальная реальность», созданная из несуществующих объектов, может породить в сознании ребенка неадекватное восприятие существующего мира. Поэтому родителям следует чутко улавливать любые изменения в поведении ребенка.

Застольные игры

Привычные застольные игры всегда строились на фикции воспроизведения реальных жизненных ситуаций (коммерческих, культурных), которые дополнялись всяческими ловушками, и в которых царила случайность. Посему в группе играющих всегда слышались слова досады, радости, а порой и брани. Игры помогают тем самым нивелировать «настоящие» конфликты. Как обстоит дело с современными играми?

Видео приставки

На протяжении последних двух десятков лет электроника захватила рынок игрушек, предложив разнообразные игровые приставки, стационарные и переносные. Подобное игровое разнообразие может сослужить и пользу. Изображение игровых ситуаций воспроизводится на жидко кристаллических мониторах телевизоров или персональных компьютеров.

• Некоторые безусловные предосторожности:

— играть нужно на определенном удалении от экрана (на расстоянии, равном длине соединительного шнура);

— комната, в которой ребенок играет, должна быть хорошо освещена;

— игра должна быть прекращена, если ребенок устал или захотел спать;

— прерывать игру каждый час (что нелегко ребенку объяснить).

Повышенное внимание требуют к себе дети с обостренной фотосенсорикой, у которых чрезмерная контрастность геометрических рисунков или мерцание освещенности могут привести к эпилептическим припадкам. Если родителям известны заранее подобные отклонения ребенка от нормы, они должны сообщить об этом лучащему врачу. Напротив, если ребенок страдает от головокружений, у него нарушено зрение, самопроизвольно подергиваются веки, он подергивается или теряет сознание во время участия в видео играх, такие игры должны быть прекращены и вызван врач.

• Каково влияние игр на общественное поведение ребенка? Возможно ли, чтобы ребенок смешивал реальное и выдуманное? Это зависит от времени, проводимого за играми, психопатических особенностей ребенка, отклонений от нормы.

Однако, наибольшее беспокойство вызывает низкий образовательный уровень распространяемых игр, их агрессивная направленность. Сражения и убийства, с завидным постоянством воспроизводимые разработчиками игр, требуют вмешательства родителей в процесс ограничения доступа к ним.

Телевизионная зависимость

За последние пятьдесят лет телевидение превратилось в назойливое дополнение повседневной жизни большинства населения. В индустриально развитых странах почти 98 % детей имеют доступ к телевизору. В половине семей теперь два телевизора, один из которых стоит в детской комнате. Треть из таких пользователей имеют и видеомагнитофон. В возрасте от 4 до 10 лет ребенок проводит у экрана телевизора до 100 мин в день, а дети постарше (10–15-летние), те и вовсе до 200 часов. Это свидетельствует о той важности, которую играет в жизни ребенка зрительный образ. Включение телевизора перестало опираться на желание, а превратилось в привычку.

Новое в отношении к трансляциям

Беспроводные пульты управления, видеомагнитофоны, видео игры, спутниковые антенны — все эти технические средства вместе предоставляют возможность выбора и самостоятельности в выборе того, что ты будешь смотреть. Поведение телезрителей в этой связи довольно резко меняется. Дети в большей степени, нежели взрослые тяготеют к обособленному просмотру телепередач. Они не столь пассивны во время передачи, активно соучаствуют в интерактивном действе, особенно в предлагаемых интерактивных забавах.

• Образовательная и педагогическая составляющие. Телевидение сохраняет за собой определенную педагогическую направленность, особенно в недостаточно обеспеченных семьях. Оно является источником необходимых знаний, если только ребенок смотрит образовательные, культурные, документальные передачи. Тем большее значение оно имеет для детей из мест, удаленных от центров культуры. При этом телевидение выступает порой стимулирующим фактором для любознательных ребят, подталкивая их к поиску иных источников пополнения знаний. Напротив, лексическая бедность некоторых передач оказывает негативное влияние на словарный запас детей, засоряя его словечками. Более того, само по себе слово рядом с видео картинкой теряет свою значимость для воображения.

Магнитофон

Приблизительно в 70 % семей есть магнитофон. Из всех электронных устройств, присутствующих на рынке, это развивается наиболее быстрыми темпами, поскольку позволяет сделать определенный запас подобранных видео записей и для взрослых и для детей.

Кассеты и DVD-диски.

Успех видео кассет в том, что ребенок может сам выбрать понравившийся ему фильм либо из домашней фильмотеки, либо взяв его в прокат. При этом контроль со стороны родителей должен ужесточаться. Многие из пунктов проката далеки от профессионального подхода к формированию набора имеющихся у них фильмов, не в состоянии дать нужную рекомендацию ребенку при просмотре их обширного каталога.

В проблему превращается легкость доступа к порнографическим фильмам. На самом деле подобные фильмы становятся единственным источником сексуального образования у подростков. Эти фильмы распространяют негативную идеологию, такую как насилие, господство одного над другим, демонстрация деградирующей женщины.

Персональный компьютер

Внедрение в повседневную жизнь этих электронных устройств существенно выросло в последнее время. Очень быстро в сознании детей они укоренились как признак продвинутости, став символом принадлежности новому поколению, как это случалось ранее с электричеством, телевизором и собственным авто. Однако, полезность его весьма условна, он превращается в пустую скорлупу, если используется не по прямому своему назначению или не в педагогических целях. Он зарабатывает свои «очки» лишь благодаря предоставляемым игровым возможностям и средствам общения, в основном построенных на том же самом увлечении подростков экранным изображением. Большинство из них на долгое время остаются пользователями лишь игровых возможностей цифровых технологий.

Доступное программное обеспечение

Со временем пользовательские навыки, привитые родителями, помогают ребенку окунуться в обширный и захватывающий мир приложений, основанных по принципу вопрос-ответ-действие. Многие из детей паразитируют на простеньких графических забавах, призванных решать одну лишь задачу — сделать устройство привлекательным. Но эти забавы вскоре заслоняют истинное назначение устройства. А ведь в нем заключен мощный помощник, способный содействовать обучению письму, чтению, счету и языку. Он позволяет развивать тягу к логическим задачкам и точным наукам.

CD-ROM

Рост оцифрованной информации столь значителен, что начинает претендовать на первенство среди информационных источников. С помощью CD-ROM можно и читать книги, и совершать покупки, и рыться в словаре.

• Новый способ обучения. Метод лишен плавной последовательности. Ребенок может мгновенно перескочить с одной темы к другой, получить объяснение слова, с помощью функции фокусирования ему доступно изменение высоты шрифта, а использование медийных сайтов позволяет тут же скомплектовать изображение со звуком и текстом. К тому же, каналы поиска информации всегда доступны и индивидуальны, что превращает мультимедийные приложения в мощный и привлекательный инструмент педагогики. Он становится идеальной опорой общих и специальных образовательных дисциплин, адаптированных к различным возрастным группам и уровню подготовки школьников.

На диски перенесены различные, как общие, так и специальные энциклопедические издания, оцифровываются многие весьма старые книжные носители информации.

• Человек остается главным. В процессе обучения ничто не может заменить ни родителей, ни педагогов. Качество полученных знаний в первую очередь зависит от выявления способностей ребенка к их усвоению и имеет личностный характер. Поэтому электронные помощники хороши при дистанционном обучении, смягчая отсутствие рядом с обучаемым учителя.

Интернет

Сеть для ребенка притягательна своей таинственностью. Возможность увидеть, не сходя с места то, что находится на другом краю света — это более чем соблазн. Очень быстро, быстрее своих родителей осваивают это средство.

• Контроль над пользованием Интернетом. Ребенку нужно объяснить, что ему позволено, а что запрещено, поскольку он может залезть на сайты с педофилией и порнографией. Родители могут использовать с этой целью специальные фильтры, имеющиеся в программном обеспечении компьютеров. Эти программы отыскивают запрещенную информацию, поступающую на компьютер по ключевым словам, и защищают подростков от ее влияния. Вопрос об установке подобных фильтров становится отныне обязательным.

• Общение в сети. Огромную привлекательность имеют так называемые «чаты», на которых в реальном времени можно общаться сразу с несколькими собеседниками, находящимися друг от друга на расстоянии в тысячи километров. У каждого из участников есть свой псевдоним. Это средство общения несет в себе скрытую угрозу (по причине анонимности общения). Поэтому ребенок должен быть предупрежден о возможных последствиях. Он не должен сообщать своих персональных данных, давать свое фото, не совершать ничего, что могло бы быть использовано против него самого.

• Разнообразие информации. Интернет содержит много точной и нужной информации, которую можно использовать в процессе обучения. Банки данных содержат все, начиная от обучения элементарным навыкам до иконографии. Правильное пользование сетью требует определенных систематических знаний, которые позволят не блуждать по ее закоулкам без цели и достижения конечного результата.

Компьютер через несколько лет обретет особое предпочтение со стороны детей и подростков