Уроки 102, 103. Тема: «Песнь о родной земле»

(И. В. Северянин «О России петь – что стремиться в храм…»; «Слово о Русской земле»; С. А. Есенин «Колокол дремавший…»)

Задачи:

• учить воспринимать содержание поэтического произведения;

• учить умению обнаруживать информацию, не выраженную явно (приметы древности произведения);

• развивать представление о речевых средствах выразительности (олицетворение);

• патриотическое воспитание, воспитание гражданственности;

• расширять представление о прошлом Родины, истории языка;

• продолжать развитие речи: развивать речевое чутье при работе с образными выражениями, при подборе синонимов; обогащать словарь за счет знакомства с устаревшими словами и выражениями.

Виды работы:

• чтение текстов; поисковое чтение (нахождение строки, определяющей идею «Слова о Русской земле»);

• выразительное чтение: передача восхищения автора красотами родной земли и торжественного тона стихотворения;

• беседа по вопросам;

• речевая работа: толкование устаревших слов и выражений, подбор синонимов.

И. В. Северянин «О России петь – что стремиться в храм…»

Дополнительные вопросы

1. «О России петь…» Что означает в этом стихотворении слово «петь»?

2. Найдите в стихотворении скрытое сравнение. Что с чем сравнивает поэт и почему?

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. Поэт сравнивает свое отношение к России со всем самым дорогим и святым: самыми близкими и дорогими людьми (невеста, мать), с самым радостным для человека временем года (весной) и с храмом как святым для человека местом.

Вопрос 2. Это стихотворение о Родине, о любви к ней.

Вопрос 1 (доп.). «Петь» – здесь: воспевать, прославлять, славить.

Вопрос 2 (доп.). «По… полевым коврам». Поля, луга сравнивает поэт с ковром. Сходство их в том, что они ровные, красивые, их растительность напоминает ворс ковра.

Дополнительные задания есть в рабочей тетради: поиск рифмы, нахождение повтора, соотнесение текста и иллюстрации к разделу, а также задание, готовящее выразительное чтение (место паузы в стихе).

«Слово о Русской земле»

Дополнительные вопросы

1. «Красно украшенная…» Что обозначает здесь слово «красно»? Каким словом можно его заменить?

2. «Источник», «дубравы». Подберите к этим словам синонимы.

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. Главная мысль выражена в последних строках: «Всего ты исполнена, земля Русская!..»

Вопрос 2. «Светло светлая», «красно украшенная», «дивишь» (теперь бы сказали: удивляешь, восхищаешь), «местночтимые»; «зверьми» (зверями), «исполнена» (вместо: все ты имеешь, все у тебя есть).

Вопрос 1 (доп.). «Красно» – здесь: красиво. Слово красный раньше обозначало не цвет, а значило: «красивый», «хороший» (кра?сна де?вица, красный угол в избе, красный день и т. п.).

Вопрос 2 (доп.). «Источник» – родник, ключ; «дубрава» – дубовый лес.

В рабочей тетради предложены задания, связанные с построением произведения (деление на части), углублением восприятия содержания (выделение в тексте упоминаний о природных богатствах Руси и о богатствах культурных, т. е. созданных людьми). Учащимся предлагается высказать свое суждение о том, как мы бережем наследие предков. Авторской рабочей программой предусмотрена творческая работа: создание устного рассказа о своей малой Родине, ее красотах.

С. А. Есенин «Колокол дремавший…»

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. Поэту дорога, прежде всего, родная природа. Он изображает ранний час в деревне с такой любовью, что мы не сомневаемся: самое дорогое для него – земля, поля, речка и голос церковного колокола.

Вопрос 2. Примеры олицетворения: «Колокол дремавший разбудил поля», «голос колокола», «резвая волна», «долина отгоняет сон».

Вопрос 3. Звукопись в последней строфе: «сон, за дорогой, звон». Повтор ударного [о] передает колокольный звон, удары колокола.

В рабочей тетради есть также задания на нахождение рифмы, поиск эпитетов в тексте, озаглавливание стихотворения строчками из текста, озаглавливание рисунка.