Уроки 52, 53. Тема: «Мудрая природа все предусмотрела»

(И. С. Соколов-Микитов «Листопадничек»)

Задачи:

• закрепить представление о сказке-несказке;

• учить характеризовать персонажей по их поступкам и действиям;

• учить определять главную мысль произведения;

• продолжать работу по развитию речи: обогащение словарного запаса учащихся при выборе из заданного ряда слов-характеристик;

• расширять представление о природе (жизнь бобров и зайцев, мудрость природы).

Виды работы:

• чтение;

• поисковое чтение;

• составление плана по событиям в различном речевом оформлении (в том числе план цитатный);

• пересказ близко к тексту с соблюдением рифм;

• беседа по вопросам;

• сравнение фрагментов сказки;

• выделение главных и второстепенных персонажей;

• речевая работа: выбор слов из заданного ряда для характеристики персонажа.

Комментарий к вопросам

Вопрос 4. «Листопадничек» – это сказка-несказка. Она сказка потому, что в ней животные разговаривают как люди, а несказка – потому, что в ней правдиво говорится о жизни животных: о том, как живут бобры (какие у них враги, чем они питаются), как зимуют зайцы и др.

Вопрос 5. Примерный план:

1. «Оставайтесь. Я побегу за журавлями в теплые страны». (Листопадничек хочет отправляться в теплые страны; Листопадничек боится холода.)

2. «Остался Листопадничек в бобровой хатке». (Листопадничек зимует с бобрами; Листопадничек захотел остаться в бобровой хатке.)

3. «Раз случилась на реке большая беда». (Листопадничек спасается вплавь; Счастливое избавление от беды.)

4. «Крепко-крепко заснул в родном гнезде Листопадничек». (Листопадничек возвращается к зайцам; Снова в своей семье.)

Вопрос 6. Главная мысль: в природе все предусмотрено, и для каждого вида животных хорошо именно то, что определено природой.

В рабочей тетради предлагаются творческие работы по сказке: создание текста-описания на заданную тему («Бобровая хатка») и рисунка к описанию осени. Есть также задание, связанное с поиском средств речевой выразительности (эпитетов).