Урок 88. Тема: «Звуки весны»
(Н. А. Некрасов «Идет-гудет Зеленый Шум»; П. П. Ершов «Песня птички»)
Задачи:
• учить воспринимать содержание поэтического произведения;
• развивать представление о средствах речевой выразительности (звукопись, эпитет, сравнение, повтор);
• продолжать развитие речи: развивать речевой слух при работе со звукописью; развивать речевое чутье при толковании образных выражений, при определении значения слов и подборе синонимов; обогащать словарь учащихся за счет поэтических слов и выражений;
• расширять представление о природе (звуки весны).
Виды работы:
• чтение;
• выразительное чтение;
• чтение наизусть;
• речевая работа: выделение фрагментов текста со звукописью; толкование образных выражений и определение значения слов, подбор синонимов.
Н. А. Некрасов «Идет-гудет Зеленый Шум»
Дополнительные вопросы
1. Найдите в стихотворении эпитеты. Какие из них вам особенно нравятся?
2. В стихотворении использован прием повтора. Найдите как можно больше повторов звуков, слов, выражений.
Комментарий к вопросам
Вопрос 1. Шум весеннего ветра, легкий шум садов, шум соснового леса и шум молодой листвы («лепечет песню новую»). Весенними звуками охвачено все снизу доверху («шумит тростинка малая» и «шумит высокий клен»).
Вопрос 2. Зрительные впечатления: качающиеся под ветром кусты, облако цветочной пыли, весенняя зелень, белые весенние сады, белые стволы берез, липы со светлыми листьями, высокий клен, тростинка малая, сосновый лес.
Вопрос 4. «Шумят повеселелые сосновые леса» – свистящие и шипящие звуки передают здесь «сухой» звук сосновых веток. «А рядом новой зеленью… лепечут… липа бледнолистая, и белая березонька с зеленою косой» – повторение взрывных [п], [б] и плавного [л] помогает передать звук, похожий на плеск, звук, который издают мягкие молодые листья.
В рабочей тетради представлены задания на нахождение эпитетов, связанных со зрительными и слуховыми образами, задания, вырабатывающие выразительность чтения (пауза), а также тренирующие в нахождении рифмы и положения рифмующихся строк.