Какие методы исследования можно использовать в курсовой работе

Международные отношения — объект исследования, к которому применимы методы разных наук и разных научных школ. Часто в учебных пособиях по международным отношениям можно увидеть перечень методов, среди которых встречаются и эксперимент (создание искусственной ситуации с целью проверки теоретических гипотез, выводов и положений), и дельфийский метод (систематическое и контролируемое обсуждение проблемы несколькими экспертами, которые вносят свои оценки того или иного международного события в центральный орган, проводящий их обобщение и систематизацию, возвращаемую экспертам на повторное рассмотрение).

Понятно, что на уровне курсовой работы применение контролируемого обсуждения группой экспертов с созданием центрального органа, который будет координироваь их работу невозможно. А использование эксперимента в международных процессах вообще далеко не всегда представляется возможным в силу их масштабности. Кроме того, вопрос о приемлемости эксперимента как такового в социальных науках до сих пор не нашёл однозначного ответа (в нравственном аспекте). Таким образом, использовать все те методы, которые разработаны теоретиками международных отношений, не получится.

Что же остаётся? А остаётся очень многое. Спектр возможных методов необычайно широк. Среди них могут быть и методы, применяемые как в гуманитарных, так и в естественных науках (прежде всего статистические методы анализа данных: корреляционный, регрессионный, факторный, дискриминантный, кластер-анализ, а также математическое моделирование), и методы, применяемые исключительно в гуманитарных и общественных науках, прежде всего в социологии, психологии и лингвистике (в основном это методы анализа текстов: традиционный анализ документов, контент-анализ, дискурсный анализ), и методы анализа данных, разработанные и используемые исключительно в рамках политической науки, разделом которой изначально были исследования международных отношений (например, ивент-анализ или ситуационный анализ).

Некоторые из методов нацелены на накопление и первичную систематизацию эмпирического материала (наблюдение, изучение документов, сравнение, ситуационный анализ). Некоторые — на интерпретацию данных и поиск связей и закономерностей (контент-анализ, ивент-анализ, когнитивное картирование). Некоторые — на прогнозирование тенденций (построение сценариев, моделирование и то, что в гуманитарных и общественных науках называют системным анализом). В серьёзной академической работе требуется последовательное применение всех трёх этих типов методов. Только тогда мы получим знание о предмете исследования во всей его полноте.