Диалог с научным руководителем

Студентка. Здравствуйте, Екатерина Владимировна!

Преподаватель. Здравствуйте, Чэнь Цифэн! Как Ваши дела?

Студентка. Спасибо, хорошо. Только у меня есть проблема с курсовой работой. Я никак не могу разобраться.

Преподаватель. В чём Вы не можете разобраться?

Студентка. В методах исследования.

Преподаватель. Не волнуйтесь. С этим сложным вопросом почти никто из студентов не может разобраться.

Студентка. А в требованиях к курсовым работам написано, что обязательно должны быть указаны методы исследования.

Преподаватель. Не только указаны, но и обоснованы.

Студентка. А это ещё сложнее.

Преподаватель. Сейчас разберёмся. Напомните Вашу тему.

Студентка. Анализ деятельности МАПРЯЛ.

Преподаватель. Так тему формулировать нельзя. Слово «анализ» из заголовка нужно убрать. Иначе получается, что вся работа у Вас — о методе.

Студентка. Нет, точное название другое. «МАПРЯЛ до и после распада СССР».

Преподаватель. Похоже, что Ваш метод — анализ. Не случайно Вы даже тему запомнили в такой формулировке — со словом «анализ».

Студентка. Да. Но видов анализа бывает много. И я хотела бы использовать сравнительный анализ.

Преподаватель. Отлично. Какой должна быть последовательность шагов при исследовании такой темы таким методом?

Студентка. Сначала нужно обосновать, почему выбраны такие временные рамки.

Преподаватель. Правильно. Но это нужно было бы сделать и при использовании любого другого метода. А что требуется при сравнительном анализе?

Студентка. Сравнить.

Преподаватель. Тогда это будет просто сравнение, а не сравнительный анализ. Вы знаете, что такое анализ?

Студентка. Нужно разложить исследуемый объект на какие-то элементы и сравнивать между собой эти элементы?

Преподаватель. При сравнительном анализе нужно сравнивать между собой элементы одного исследуемого объекта с соответствующими элементами другого объекта.

Студентка. Тогда один объект — это МАПРЯЛ до распада СССР, а другой — МАПРЯЛ после распада. Я буду сравнивать по направлениям деятельности (какие остались, какие новые), структуре (какие изменения произошли в ней), финансированию и другим аспектам.

Преподаватель. Очень хорошо. А почему Вы выбираете именно такой метод?

Студентка. Потому что у меня по сути два объекта исследования. МАПРЯЛ до распада СССР и МАПРЯЛ после — это, можно сказать, два разных МАПРЯЛа.

Преподаватель. Вот Вы и разобрались в том, как применять метод, и даже обосновали его выбор.

Студентка. Спасибо Вам большое!