33 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ДИДАКТИКИ

Существуют основные понятия (категории) дидактики: образование, обучение, преподавание, учение, принципы обучения, знания, умения, навыки, формы обучения. Рассмотрим их подробнее.

Образование – организованный, целенаправленный процесс и результат интеллектуального развития личности, усвоение опыта поколений в виде системы знаний, умений, навыков. Объектом интереса исследователей дидактики является образование, полученное в результате обучения и самообразования.

Обучение – процесс активного взаимодействия обучающегося и педагога, формирующий определенные знания, умения, навыки, развивающий психические процессы (мышление, память) и способствующий достижению определенной цели образования. Обучение включает в себя два тесно связанных процесса – преподавание и учение.

Преподавание – процесс деятельности педагога в рамках обучения. Целью данного процесса является передача знаний, умений и навыков учащимся.

Учение – познавательная деятельность учащегося в процессе обучения.

Принципы обучения – основополагающие требования, закономерности обучения. Общедидактические принципы выступают в роли научных норм построения процесса обучения, обеспечивающих его эффективность.

Знания – понятия, схемы, факты, законы, закономерности, обобщенная картина мира, ставшие достоянием сознания человека.

Знания бывают эмпирические (приобретенные опытным путем) и теоретические (полученные в результате рассмотрения закономерностей, связей, отношений между предметами и явлениями). Знания играют побуждающую и регулирующую роль. Их структуру составляет единство познавательных, эмоциональных, мо—тивационных и волевых компонентов.

Среди действий человека есть стандартные, повторяющиеся, а есть нестандартные, которые каждый раз надо выполнять не шаблонно, приспосабливаясь к особенностям обстановки.

Умения – способы применения имеющихся знаний и опыта на практике. В умении есть элементы автоматизма, но в целом оно всегда осуществляется осознанно.

Навыки – автоматизированный способ выполнения какого—либо действия, многократно выполнявшегося стандартно в стандартных условиях, и обеспечивающий его высокую эффективность в них. Свойства навыков: энергичность действий, скорость, точность, экономичность, стереотипность и т. д. Навыки бывают сенсорными, умственными, двигательными, комплексными.

Форма обучения – способ внешней организации процесса обучения (урок, лекция, семинар, экскурсия и пр.).

Существуют и такие понятия дидактики, как технология обучения (система приемов, способов) и дидактическая система (совокупность методов, средств и процессов, направленных на эффективность процесса образования).

Все дидактические понятия тесно взаимосвязаны, оставаясь при этом самостоятельными элементами дидактической системы.