53 ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ

Основной формой организации учебного процесса в школе является урок. М. Н. Скаткин дает следующее определение уроку: «Урок—это систематически применяемая для решения задач обучения, воспитания и развития учащихся форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени».

Как форма обучения урок имеет несколько признаков:

1) установленная продолжительность (40–45 мин, в младших классах 30–35 мин);

2) наличие расписания уроков;

3) присутствие на уроке учащихся одного возраста и состава;

4) четкое планирование урока педагогом;

5) применение различных методов и средств обучения в соответствии с целью и дидактическими задачами.

Компоненты учебно—воспитательного процесса: цель, содержание, средства и методы, управление учебной деятельностью, дидактические элементы урока.

Во время урока педагог решает три основные дидактические задачи:

1) помогает вспомнить знания, умения и навыки, связанные с данной темой урока;

2) дает новые понятия и учит новым способам действия;

3) формирует новый познавательный опыт, новые знания, умения, навыки путем самостоятельного применения учащимися имеющегося опыта деятельности и знаний. Сущностью урока является коллективно—индивидуальное общение между педагогом и учениками. В результате этого происходит усвоение учениками знаний, умений, навыков, развитие их способностей общения, совершенствуется мастерство педагога.

Таким образом, урок – это и форма обучения, и организация обучения.

Урок многогранен, в него входит целый ряд компонентов, составляющих процесс обучения. Он решает конкретные задачи каждого временного отрезка учебного процесса. При этом урок остается частью учебного предмета, темой конкретной программы, следовательно, он решает поставленные перед ним дидактические цели.

В современной школе к уроку предъявляются следующие требования:

1) четкое определение задач, цели и структуры урока;

2) построение урока на основе последних достижений педагогики, с применением современных средств обучения;

3) наличие передовых образовательных технологий;

4) организация активной познавательной деятельности учащихся на уроке;

5) неукоснительное соблюдение гигиенических и психологических условий для продуктивной учебной деятельности;

6) предотвращение психических и физических травм учеников.

Дидактические задачи и цели каждого урока реализуются через решение учебных задач, дающихся для закрепления полученных на уроке знаний, умений и навыков, являющихся основным средством достижения целей урока и конструирования действий учеников и педагогов, призванных отражать деятельность учеников в конкретных ситуациях.