44 ПРИНЦИП МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ
Одной их педагогических технологий, применяемой в современной школе, является модульная технология.
Основной акцент при применении данной технологии сделан на виды и структуру модульных программ, рейтинговые системы оценки усвоения.
Модуль – это логически завершенная часть учебного материала, обязательно сопровождаемая контролем знаний и умений учащихся. Основой для формирования модуля служит рабочая программа предмета. В модуле оценивается все: задание, работа, посещение занятий учащимися, начальный, текущий и итоговый уровень учащихся. В модуле очень четко определены цели обучения, задачи и уровни изучения данного модуля, навыки и умения, которыми должен овладеть учащийся.
В модульном обучении необходимо заранее запрограммировать последовательность изучения учебного материала, перечень основных понятий, навыков и умений, которыми необходимо овладеть, уровень и контроль качества усвоения. Количество модулей зависит от особенностей предмета и от частоты контроля обучения.
В содержание модуля входит познавательная, формирующая теоретические знания, и практическая части. Соотношение частей модуля должно быть оптимальным.
В основе модульной технологии лежит принцип системности, предполагающий системность содержания (необходимое и достаточное знание); чередование познавательной и практической частей модуля; системность контроля, завершающего каждый модуль, формирующая способность учащегося применять на практике приобретенные знания, умения и навыки.
При использовании модульного обучения необходимо установить число и количественное содержание модуля, соотношение теоретической и практической частей в каждом модуле, их очередность, содержание и формы текущего и итогового контроля. Вопросы и задачи составляются на основе понятийной базы (термины, понятия, законы, основных смысловых единиц) и после изучения модуля выносятся на контроль, как правило, в тестовой форме.
В начале изучения дисциплины учащийся получает памятку, ориентирующую его в работе по рейтингу. В этой памятке содержатся перечень выполняемых заданий и шкала баллов по трем уровням исполнения. Учитываются поощрительные и штрафные (за нарушение сроков) баллы. По результатам тестового контроля педагог дает учащимся необходимые рекомендации. Учащийся может сам оценить степень овладения материалом по количеству баллов, набранных из возможных. Целью модульного обучения является достижение заранее планируемого результата обучения. Итоги контроля по модулю свидетельствуют об успешности (либо наоборот) учебной деятельности учащегося и об эффективности (либо неэффективности) выбранной педагогом технологии.
Рейтинговая форма контроля, применяемая в модульном обучении, имеет ряд неоспоримых преимуществ, при которых, помимо прочего, у учащихся развивается навык самооценки и самоконтроля.
Больше книг — больше знаний!
Заберите 30% скидку новым пользователям на все книги Литрес с нашим промокодом
ПОЛУЧИТЬ СКИДКУ