52 ОСНОВНЫЕ ТИПЫ УРОКОВ, ИХ ХАРАКТЕРИСТИКИ
Содержание и дидактическая цель определяют тип урока. Существует несколько типов урока:
1) закрепление нового учебного материала;
2) закрепление изученного материала;
3) проверка знаний, умений и навыков;
4) комбинированный урок;
5) повторительно—обобщающий урок;
6) урок—диспут.
Каждый тип урока включает в себя элементы других уроков, но в каждом конкретном уроке один из элементов является основной целью.
При передаче и усвоении новых знаний (первый тип) ученикам предстоит изучить цельный, логически завершенный учебный материал или сделать обстоятельное вступление в новую тему. Это происходит через сообщение информации, демонстрацию новых явлений с первоначальным постижением их смысла. Закрепление знаний происходит попутно в форме контрольных вопросов.
На уроках второго типа происходит завершение изучения целой темы путем закрепления знаний, отработки в специальных упражнениях умений и навыков. При этом возникает необходимость контрольных, диагностических проверок эффективности работы учителя и учащихся, получения объективной обратной информации. Это осуществляется на специальных контрольных уроках (третий тип).
Комбинированный урок (четвертый тип) – наиболее распространенный тип учебных занятий. В его структуре присутствуют все элементы обучения.
Особой формой организации учебного взаимодействия в старших классах является урок—диспут.
Такой тип урока требует максимальной творческой активности и самостоятельности учащихся.
Тема для такого типа урока должна быть хорошо подготовлена и носить проблемный характер.
Помимо основных типов урока, существуют и вспомогательные формы обучения: самостоятельная домашняя работа, которая является логическим продолжением урока и имеет целью закрепление полученных на уроке знаний, умений, навыков; школьная лекция – развернутое систематическое изложение той или иной учебной проблемы; школьный семинар – практическая самостоятельная проработка тех или иных тем под руководством учителя.
Такая форма дает возможность школьнику самостоятельно осуществлять глубокий анализ, давать оценку.
Еще один вид вспомогательной формы обучения – проверка усвоения знаний, умений и навыков, где оцениваются степень сформирован—ности полученных знаний, умений, навыков, соответствие целей и задач обучения учебному предмету.
К сопутствующим формам работы относятся такие формы, как школьная учебная конференция, экскурсии, консультации.
Больше книг — больше знаний!
Заберите 30% скидку новым пользователям на все книги Литрес с нашим промокодом
ПОЛУЧИТЬ СКИДКУ