52 ОСНОВНЫЕ ТИПЫ УРОКОВ, ИХ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Содержание и дидактическая цель определяют тип урока. Существует несколько типов урока:

1) закрепление нового учебного материала;

2) закрепление изученного материала;

3) проверка знаний, умений и навыков;

4) комбинированный урок;

5) повторительно—обобщающий урок;

6) урок—диспут.

Каждый тип урока включает в себя элементы других уроков, но в каждом конкретном уроке один из элементов является основной целью.

При передаче и усвоении новых знаний (первый тип) ученикам предстоит изучить цельный, логически завершенный учебный материал или сделать обстоятельное вступление в новую тему. Это происходит через сообщение информации, демонстрацию новых явлений с первоначальным постижением их смысла. Закрепление знаний происходит попутно в форме контрольных вопросов.

На уроках второго типа происходит завершение изучения целой темы путем закрепления знаний, отработки в специальных упражнениях умений и навыков. При этом возникает необходимость контрольных, диагностических проверок эффективности работы учителя и учащихся, получения объективной обратной информации. Это осуществляется на специальных контрольных уроках (третий тип).

Комбинированный урок (четвертый тип) – наиболее распространенный тип учебных занятий. В его структуре присутствуют все элементы обучения.

Особой формой организации учебного взаимодействия в старших классах является урок—диспут.

Такой тип урока требует максимальной творческой активности и самостоятельности учащихся.

Тема для такого типа урока должна быть хорошо подготовлена и носить проблемный характер.

Помимо основных типов урока, существуют и вспомогательные формы обучения: самостоятельная домашняя работа, которая является логическим продолжением урока и имеет целью закрепление полученных на уроке знаний, умений, навыков; школьная лекция – развернутое систематическое изложение той или иной учебной проблемы; школьный семинар – практическая самостоятельная проработка тех или иных тем под руководством учителя.

Такая форма дает возможность школьнику самостоятельно осуществлять глубокий анализ, давать оценку.

Еще один вид вспомогательной формы обучения – проверка усвоения знаний, умений и навыков, где оцениваются степень сформирован—ности полученных знаний, умений, навыков, соответствие целей и задач обучения учебному предмету.

К сопутствующим формам работы относятся такие формы, как школьная учебная конференция, экскурсии, консультации.

Больше книг — больше знаний!

Заберите 30% скидку новым пользователям на все книги Литрес с нашим промокодом

ПОЛУЧИТЬ СКИДКУ