21 ИДЕИ ГУМАНИЗМА В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ВОСПИТАНИЯ

Гуманистическая модель образования начала складываться еще во времена античности. Ее основа – гуманистический подход к ученику, помощь в формировании его как личности, уделяется внимание и его адаптации, подготовке к жизни. В центр внимания ставятся развитие ученика, его интеллектуальные потребности и межличностные отношения. Развитие и саморазвитие, творчество ученика, самореализация, субъективность – все это является ядром гуманистической модели образования. Основной подход к образованию – культурологический. Он основывается на интеграции учебных дисциплин, создании единого образа эпохи, культуры, на понимании места культуры в цивилизации, на понимании роли каждой области знаний в формировании культуры. Главное в условиях реализации гуманистической модели образования – нахождение каждым человеком истины, пути познания. Педагогический процесс полон импровизации и строится по принципу диалога. Одна из основных установок данной модели – равенство ребенка и взрослого в праве познавать мир без ограничений. Еще известный педагог—мыслитель Я. А. Коменский вывел знаменитое положение «учить всех всему». Педагогу интересен каждый воспитанник, проявление и развитие его индивидуально—личностных свойств. Давно и хорошо известен опыт существования педагога в гуманистической модели образования. Достаточно обратить внимание на деятельность Сократа, философовмыслителей эпохи Возрождения (Т. Кампанеллы, М. Монтеня и др.), на идеи Ж. – Ж. Руссо и многих других. В гуманистической модели учитель и ученик находятся в состоянии сотрудничества, совместно определяют цели деятельности, ее содержание, формы и критерии оценки. Невысокие учебные показатели являются лишь точкой отсчета для оценки перспектив профессиональной работы. Индивидуальная способность ученика проникать в суть познавательной проблемы определяет в гуманистической модели скорость обучения. Для этого необходимо умение видеть и слышать друг друга. В процессе взаимодействия с учеником педагог получает возможность профессионально обогащаться, приобретать опыт. Необходимым атрибутом профессионализма педагога в гуманистической модели является любовь к человеку, к ребенку. Благодаря любви педагог обретает веру в творческие способности каждого, а терпимое отношение дарует педагогическую мудрость. В истории педагогики примером этого является деятельность И. Г. Песталоцци, Я. Корчака, К.Н. Вентцеля, Л. Н. Толстого, В. А. Сухомлинского и т. д. В рамках гуманистической модели существуют различные направления, но всех их объединяет ценностное отношение к детству как уникальному периоду жизни человека, признание развитие ребенка главной задачей образования. Каждая система образования, действующая в рамках гуманистического направления, занимается творческим поиском методов, форм и средств воспитания и обучения, предполагает свободу и творчество как педагогов, так и учащихся.