23 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКИХ ФИЛОСОФОВ—УТОПИСТОВ

К философам—утопистам эпохи возрождения относятся английский мыслитель Томас Мор (1478–1535) и итальянский философ и политический деятель Томмазо Кампанелла (1568–1639). В книге «Утопия» Т. Мор отметил несколько важных педагогических идей: равенство полов в вопросах получения образования, равное обучение в начальной школе, преподавание на родном языке основных светских знаний, необходимость изучения какого—нибудь ремесла, занятие самообразованием. Человек стоял в центре утопической теории Т. Мора и имел право на гармоничное и всестороннее развитие. Также прозвучала идея о соединении производительного труда с всеобщим образованием и об участии в этом процессе всех граждан. Т. Мор полагал, что труд будет специализирован и профессиональная подготовка молодежи должна начинаться с детства. Итальянский философ Т. Кампанелла в сочинении «Город солнца» описал устройство утопического города—государства, образованного согласно принципам справедливости и гуманизма. Большое внимание в этой книге уделяется воспитанию детей, которое является государственным делом. Во главу угла ставились естественнонаучные, ремесленные знания, труд и физические упражнения.

Также Т. Кампанелла принадлежит идея наглядного обучения, которая в дальнейшем была широко использована педагогами.

В педагогике Запада Нового времени широкое развитие получили идеи социализма. К социалистам—утопистам относятся: Клод Анри Сен—Симон (1760–1825), Шарль Фурье (1772–1837) во Франции, Роберт Оуэн (1771–1858) в Англии. Они выступали против эксплуатации детского труда, которая являлась преградой в получении необходимого воспитания и образования для большой части населения. Социалисты—утописты, так же как и многие деятели Просвещения, признавали важную роль среды в развитии личности. Они считали классическое образование неперспективным и предлагали в связи с научно—техническим прогрессом реорганизовать образование, ввести трудовое обучение. Социалисты—утописты разрабатывали уставы и проекты для школы, в которых звучали идеи о гуманном отношении к детям, необходимости учета их возрастных и индивидуальных способностей, создании благоприятных условий для умственного и физического развития. Согласно идеям утопистов развитие личности должно быть гармоничным и всесторонним, общество основано на справедливости и равенстве. В их сочинениях рассматривалась необходимость распространения всеобщего образования и связь его с общественным трудом. Активно обсуждались в общественных и педагогических кругах, где были распространены социалистические взгляды, идеи устранения социального неравенства при получении образования, доступности школы для различных слоев населения, ликвидации религиозного обучения.

Примером такого подхода являются взгляды П. Ж. Прудона (1809–1865) во Франции, К. Ф. Вандера (1803–1879) в Германии.