20 ВОЗНИКНОВЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ АНТИЧНОСТИ

Воспитание возникло вместе с появлением человеческого общества. В процессе познавания окружающего мира люди стремились передать свои знания последующим поколениям. Дальнейшее развитие производства, накапле—ние научных знаний вызвало необходимость специальной подготовки молодых поколений к жизни. Воспитание стало объективной потребностью общества, важнейшей предпосылкой его развития. Важным этапом в последующем развитии школы и педагогической мысли стали достижения в области образования в античном обществе. Широкое развитие воспитательные учреждения получили в Древней Греции. Там существовали две педагогические системы: афинская и спартанская. Древнегреческие философы разрабатывали теоретические идеи о воспитании. Софисты, обучавшие прежде всего красноречию и логике, профессионально занимались и проблемами воспитания.

Исократ (436–338 гг. до н. э.), афинский оратор и руководитель школы, ставил воспитание выше государственных законов, полагая, что хорошо воспитанные граждане могут оставаться в пределах законности даже при плохих законах. В пифагорейской школе обучение и воспитание молодежи было хорошо продуманным и организованным. О воспитании размышляли древнегреческие философы Гераклит (ок. 530—ок. 470 гг. до н. э.), Демокрит (ок. 470–399 гг. до н. э.). Одним из великих деятелей Древней Греции по праву является Сократ (ок. 470–399 гг. до н. э.). Он считал воспитание вторым рождением путем интеллектуального и нравственного совершенствования человека. Платон (428–348 гг. до н. э.) определял воспитание как фундамент социальной жизни человека, открыл связь воспитания с общественным устройством.

Аристотель (384–322 гг. до н. э.), виднейший философ и педагог античности, для своих учеников создал ряд трудов, таких как «Метафизика», «Поэтика», и др. После распада империи Александра Македонского в III–I вв. до н. э. начинается эпоха эллинизма. В это время образование стало делом государства. В эпоху эллинизма роль высших учебных заведений играют философские школы под руководством выдающихся мыслителей. Так, философ Зенон (335–262 гг. до н. э.) основал стоическую школу. Эпикур (341–272 гг. до н. э.) был сторонником сенсуалистического подхода к воспитанию. В Древнем Риме создание первых учебных заведений относится к449 г. до н. э. Одним из известных педагогов этого времени был Цицерон (106—43 гг. до н. э.). Его идеи нашли отражение вряде сочинений: «Оратор», «О природедобраи зла». Философ Сенека (IV в до н. э.) являлся сторонником энциклопедического образования и главной задачей считал моральное совершенствование человека.

Тит Лукреций Кар (ок. 99–55 гг. до н. э.) написал философскую поэму «О природе вещей», в которой касался и вопросов воспитания. Яркая фигура римской педагогической мысли – Марк Фабий Квинтилиан (42—ок.118). Его главный труд – «Ораторское образование», состоящий из 12 книг.