Урок 1 (91). Тема: «Скоро ль будет гостья дорогая?»

(А. С. Пушкин «Еще дуют холодные ветры…»; Б. Л. Пастернак «Март»; А. Н. Майков «Ласточка примчалась…»; народные приметы о весенних месяцах)

Задачи:

• учить воспринимать содержание поэтического произведения;

• познакомить с народными приметами о весне;

• расширять представления о природе (ранняя весна);

• продолжать знакомство с эпитетом и скрытым сравнением как средствами выразительности;

• учить выявлять речевые особенности текста;

• учить обнаруживать и понимать информацию, не выраженную в тексте явно;

• вырабатывать умение определять эмоциональный тон произведения;

• развивать речевой слух (созвучия) и речевое чутье при толковании образных выражений (развитие речи);

• продолжать эстетическое воспитание.

Виды работы:

• чтение текстов;

• выразительное чтение;

• беседа по вопросам;

• речевая работа: толкование образных выражений; нахождение созвучий, эпитетов;

• творческая работа (иллюстрирование).

А. С. Пушкин. «Еще дуют холодные ветры…»

Дополнительные вопросы и задания

1. «Царство восковое», «келейка медовая». Докажите, что в этих выражениях есть скрытое сравнение. Что с чем сравнивается?

2. Найдите в стихотворении эпитеты.

3. «И наносят утренни морозы», «показались ранние цветочки». Подберите синонимы к выделенным словам. (Предложения записаны на доске.)

4. Найдите и прочитайте описание ранней весны. Какие признаки этого времени года подметил поэт?

5. Найдите и прочитайте, что хотела узнать пчелка. Можно назвать ее разведчицей?

6. Подумайте, откуда пчелка знает, что береза станет «кудрявой», листочки березы будут «клейкими», а черемуха «душистой».

7. Чем это стихотворение отличается от других, что в нем непривычно? Обратите внимание на его звучание.

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Поэт изобразил раннюю весну («дуют холодные ветры», «утренни морозы», «ранние цветочки», «о весне поразведать», «скоро ль будет гостья дорогая»). О весне говорится в будущем времени.

Вопрос 3. «Царство восковое» – это жилище пчел, улей; душистая «келейка медовая» – это ячейка восковых сот. В улье пчелами построены соты, которые служат им для хранения меда. Ячейки сот маленькие и одинаковые, как кельи (комнаты, где живут монахи) в монастыре. Поэт называет улей «восковым царством», а соты «кельями» для выразительности.

Вопрос 1 (доп.). Улей сравнивается с царством, ячейка сот – с кельей.

Вопрос 2 (доп.). «Холодные», «утренни», «весенние», «ранние», «чудное», «восковое», «душистая» и др.

Вопрос 6 (доп.). Пчелка все это видела прошлой весной.

Вопрос 7 (доп.). В стихотворении нет рифмы.

Народные приметы

Дополнительные вопросы

1. Какое значение имеет в приметах созвучие слов? А зачем используется противопоставление?

2. Что такое «преет»?

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. В марте тает снег, на улицах лужи. В апреле земля уже прогрелась, на солнце она пахнет прошлогодним листом («преет»). В мае уже тепло, но еще ничего не выросло. Будущий урожай еще впереди, а старый на исходе или уже съеден, поэтому и «голоден» май.

Б. Л. Пастернак «Март»

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. «Греет до седьмого пота» – греет очень сильно. «Бушует, одурев, овраг» – по оврагу быстро несется талая вода. «Работа… кипит в руках» – все хорошо и быстро получается, работа идет успешно, весна дружная.

Вопрос 2. Весна часто сравнивается с женщиной или девочкой: женщина весна «шествует, сыплет цветами», а девочка весна – «прелестное дитя». Пастернак сравнил весну со скотницей. Это сравнение необычное, но точное: весна должна растопить снега, одеть в листву деревья, омыть дождем всю землю, напоить растения и т. д.