ГЕРБАРТ (Herbart) Иоганн Фридрих (1776-1841)

ГЕРБАРТ (Herbart) Иоганн Фридрих (1776-1841)

- немецкий философ, психолог, педагог. Профессор в Геттингене (с 1805 и вновь с 1831) и в Кенигсберге (с 1808). Основные сочинения - "Общая педагогика" (1806), "Основные моменты метафизики и логики" (1807), "Общая практическая философия" (1808), "Психология" (1816), "Общая метафизика с началами философского учения о природе" (1828-1829) и др. Г. ввел идею вечной и неизменной сущности, именуемую "реалом". В этом понятии Г. соединил лейбницевскую "монаду" и кантовскую "вещь в себе". В работах по психологии Г. отказался от традиционного учения о душевных способностях и предложил использовать математические методы для точного изучения психических феноменов. Душа, будучи "реалом", не заключает в себе никаких способностей. Не имея пространственно-временного положения, она лишена каких бы то ни было характеристик. Спонтанно возникающие представления обеспечивают самосохранение души. Через представление душа обретает свои первые характеристики, которые, к тому же, могут быть количественно измерены. Так душевная жизнь индивида представляет собой статистически описываемый ряд представлений. Каждое представление стремится, благодаря своей "напряженности", сменить собой другое, делая его предыдущим, что в итоге и составляет непрерывный ряд следующих друг за другом представлений. Этот процесс теоретически возможно математически измерить через вычисление "суммы задержки" двух противоборствующих представлений, которые противостоят друг другу в течение одного мгновения. Ряды представлений образуют все духовные органы. Душа вечна только потому, что ни одни из постепенно образованных связей и представлений не могут разорваться снова. Совокупность одновременно действующего "представливания" (Г.) называется сознанием. Духовная возбуждаемость, являясь единственной причиной активности человека, имеет начало или в самих представлениях, или в их "напряженности", или в организме. По утверждению Г., обучение должно строиться на применении "эстетических суждений", потому что "нет преподавания более подходящего, чем наглядное". Цель воспитания и обучения - укрепление способности учеников задерживать всякое желание без особого труда, тем самым повышая "напряженность" нужных представлений. В этом случае позитивное знание должно увеличиваться само собой при каждой "задержке". В процессе обучения, в первую очередь, необходимо усиливать внутреннее содержание и значимость преподаваемого предмета, чтобы ученик без особых усилий, чисто произвольно, повышал "напряжение"получаемых представлений. Данное количество "напряжений" должно в сумме составить некий "час преподавания", который, в свою очередь, образует в уме ученика соответствующую силу, через которую он и упорядочивает представления. Каждая "сила" должна быть правильно задействована, за что отвечает расписание занятий и количество "часов".

А.Н. Шуман

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Похожие главы из других книг

ИОГАНН КРИСТОФ ФРИДРИХ ФОН ШИЛЛЕР (1759—1805)

Из книги 100 великих любовников автора Муромов Игорь

ИОГАНН КРИСТОФ ФРИДРИХ ФОН ШИЛЛЕР (1759—1805) Немецкий драматург, поэт и историк. По образованию хирург. После успеха пьесы «Разбойники» (1781) полностью посвятил себя литературе и завершил свои трагедии «Коварство и любовь» (1783) и «Заговор Фиеско» (1784). В Веймаре написал белым


ГЕНРИХ ИОГАНН ФРИДРИХ ОСТЕРМАН (1686–1747)

Из книги 100 великих дипломатов автора Мусский Игорь Анатольевич

ГЕНРИХ ИОГАНН ФРИДРИХ ОСТЕРМАН (1686–1747) Российский государственный деятель, дипломат, граф (1730). Член Верховного тайного совета. Фактически руководил внутренней и внешней политикой России при Анне Иоанновне. После дворцового переворота 1741 года, возведшего на престол


Иоганн Фридрих Гербарт

Из книги Афоризмы автора Ермишин Олег

Иоганн Фридрих Гербарт (1776—1841 гг.) философ, психолог и педагог […] Должно быть позволено обосновывать теологическим рассмотрением природы религиозную веру, которая, впрочем, гораздо старше и имеет гораздо более глубокие корня в человеческом духе, чем все


Жан Поль (Иоганн Пауль Фридрих Рихтер)

Из книги Афоризмы автора Ермишин Олег

Жан Поль (Иоганн Пауль Фридрих Рихтер) (1763—1825 гг.) писатель, педагог, теоретик искусства Бранью достигается лишь одна треть, любовью и уступками – все.Бывают люди – растения, люди – звери, люди – боги.Веселье – это небо, под которым цветет все, кроме злобы.Вечность –


Иоганн Фридрих Шиллер

Из книги Афоризмы автора Ермишин Олег

Иоганн Фридрих Шиллер (1759—1805 гг.) поэт, драматург, мыслитель, основоположник немецкой классической литературы Благодарность забывчивей всего.В игре детей есть часто смысл глубокий.В лице своих богов человек рисует свой собственный портрет.В том и состоит пагубность


КАРЛ ФРИДРИХ ШИНКЕЛЬ (1781—1841)

Из книги 100 великих архитекторов автора Самин Дмитрий

КАРЛ ФРИДРИХ ШИНКЕЛЬ (1781—1841) Интерес к древнегреческой культуре возродился в Европе в конце XVIII – начале XIX века. Благородное и возвышенное искусство греческой классики стало предметом восхищения и образцом для подражания.Немецкий архитектор-классицист Карл Фридрих


Гутс-Мутс Иоганн Кристоф Фридрих

Из книги Большая Советская Энциклопедия (ГУ) автора БСЭ

Гутс-Мутс Иоганн Кристоф Фридрих Гутс-Мутс (Guts Muths) Иоганн Кристоф Фридрих (9.8.1759, Кведлинбург, — 21.4. 1839, Ибенхайн), немецкий педагог, теоретик и практик физического воспитания. В 1785—1837 работал в филантропине (интернате), где преподавал географию, технологию, гимнастику и


Цёльнер Иоганн Карл Фридрих

Из книги Большая Советская Энциклопедия (ЦЕ) автора БСЭ

Цёльнер Иоганн Карл Фридрих Цёльнер (Z?llner) Иоганн Карл Фридрих (8.11.1834, Берлин, — 25.4.1882, Лейпциг), немецкий астрофизик. С 1866 профессор Лейпцигского университета. Основные работы посвящены вопросам астрофотометрии. Сконструировал фотометр для визуальных наблюдений блеска


Пфафф Иоганн Фридрих

Из книги Большая Советская Энциклопедия (ПФ) автора БСЭ

Пфафф Иоганн Фридрих Пфафф (Pfaff) Иоганн Фридрих (22.12.1765, Штутгарт, — 21.4.1825, Галле), немецкий математик, член Берлинской АН (1817). Профессор математики университетов в Хельмштедте (1788—1810) и Галле (с 1810). П. принадлежат исследования по уравнениям в дифференциалах (так называемые


БЕНЦЕНБЕРГ, Иоганн Фридрих

Из книги Большой словарь цитат и крылатых выражений автора Душенко Константин Васильевич

БЕНЦЕНБЕРГ, Иоганн Фридрих (Benzenberg, Johann Friedrich, 1777–1846), немецкий физик и публицист 197 Цифры решают! // Zahlen entscheiden! Обычная фраза; прежде всего – о цифрах статистики. ? Напр.: Benzenberg J. F. Rother’s Bericht ?ber die Haupt-Verwaltung der Preussischen Staatsschulden seit dem Jahre 1820… – D?sseldorf, 1836, S. XVI. C 1830-х гг. чаще


ГЁЛЬДЕРЛИН, Иоганн Христиан Фридрих

Из книги Большой словарь цитат и крылатых выражений автора Душенко Константин Васильевич

ГЁЛЬДЕРЛИН, Иоганн Христиан Фридрих (H?lderlin, Johann Christian Friedrich, 1770–1843), немецкий поэт 166 * Где опасность, там и спасение. Перефразированная цитата из гимна «Патмос» (1807): «Но где опасность, там вырастает / И спасительное» («Wo aber Gefahr ist, w?chst / Das Rettende auch»). ? arminrisi.ch/html/Poetry_Patmos.У римских