Психологическая школа права
Психологическая школа права
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА ПРАВА — одно из наиболее активно развивающихся направлений современной юриспруденции, возникшее на рубеже XX в. одновременно с психологическим направлением в социологии и других общественных науках. Представители П.ш.п.: Г.Тард (Франция),Л. Кнапп. А. Бирлинг, Э. Ленинг (Германия), Росс, Р. Вест. П. Сорокин и др.
В соответствии с учением крупнейшего теоретика П.ш.п. российско-польского социолога и правоведа Л. Петражицкого, основу права образуют не социально-экономические условия жизни общества, а некие явления психики человека или психологические факторы. Речь идет прежде всего об определенных свойствах человека испытывать особую разновидность психических переживаний, которые формируют у него чувства должного как основу правового сознания.
Вообще исследование взаимосвязи между психическими явлениями и правом предполагает как минимум три возможных подхода:
— психическим явлением можно считать само право;
— можно не относить право к числу психических явлений, но говорить о его обусловленности этими явлениями;
— можно считать, что право связано с психическими явлениями каким-либо опосредованным способом.
На основании изложенных подходов и строятся разнообразные концепции права в рамках П.ш.п. Считается, например, что причиной возникновения права является чувство коллективности и соответствующее ему стремление жить в сообществе с другими людьми. чувство солидарности, справедливости и т. д. Наряду с перечисленными, в соответствии с разработанной в 50-е гг. теорией Т. Живановича, основными психологическими факторами права являются чувство мести и чувство меры. Некоторые авторы (например, Дж. Фрэнк) утверждают. что право обусловлено такими психологическими факторами, которые могут быть выявлены в процессе психоанализа (эдипов комплекс, стремление к подчинению отцовской власти и т. п.). В соответствии со взглядами Росса, в основе права лежит интуиция, в результате чего общественные явления есть лишь следствие противоречий в сознании отдельных индивидов. Один из основателей П.ш.п., французский социолог Г. Тард считал, что в основе всех социальных ценностей и норм, в том числе правовых, лежит инстинкт подражания. Многие идеи П.ш.п. в 30-е гг. были восприняты американской социологической юриспруденцией, где они нашли выражение в концепции "свободного судейского усмотрения" как одного из способов реализации правовых эмоций.
В качестве отличительной особенности современных направлений П.ш.п. можно отметить анализ права с точки зрения психологических особенностей различных социальных групп — профессиональных коллективов, семьи, политических группировок и т. п.
Лит.:
История политических и правовых учений. XX в. М., 1995;
Сурия П.С. Юриспруденция. Философия права: Краткий курс. М., Budapest. 1996;
Пешка В. Психологические концепции в современной буржуазной теории права//Критика современной буржуазной теории права. М.,1969.
Жуковская Н.Ю.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКЧитайте также
Антрополическая школа уголовного права
Антрополическая школа уголовного права АНТРОПОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА УГОЛОВНОГО ПРАВА — основа на итальянским врачом-психиатром, профессором Чезаре Ломброзо (1835–1909) во второй половине XIX в. Основная посылка А.ш.у.п. заключается в том, что преступность — явление не
Историческая школа права
Историческая школа права ИСТОРИЧЕСКАЯ ШКОЛА ПРАВА — направление в юридической науке XIX в. (особенно в Германии). Представители И.ш.п. (Г. Гуго). Ф. Савиньи, Г.-Ф. Пухта и др.) выступали против идей естественного права. Важнейшим источником права был объявлен обычай.
Реалистическая школа права
Реалистическая школа права РЕАЛИСТИЧЕСКАЯ ШКОЛА ПРАВА — радикальное направление социологической юриспруденции. Главных представителей этой школы — американцев Джерома Френка (1889–1957) и Карла Ллевеллина(1893–1962) — часто называют «реалистами». Работа Френка "Право и
Образование См. также «Высшая школа», «Интеллигенты», «Школа»
Образование См. также «Высшая школа», «Интеллигенты», «Школа» Образование – это то, что остается, когда мы уже забыли все, чему нас учили. Джордж Галифакс (XVII в.)* Образование – это то, что остается, когда все выученное забыто. Б. Ф. Скиннер (ХХ в.)* Образование – это знания,
Школа См. также «Высшая школа», «Учителя и ученики», «Экзамены»
Школа См. также «Высшая школа», «Учителя и ученики», «Экзамены» Школа – это место, где шлифуют булыжники и губят алмазы. Роберт Ингерсолл* Мы учимся всю жизнь, не считая десятка лет, проведенных в школе. Габриэль Лауб* Нынешний школьный аттестат удостоверяет только,